O documento discute o que é conhecimento, os tipos de conhecimento, e como organizar uma pesquisa científica de forma efetiva. Os tipos de conhecimento incluem senso comum, conhecimento teológico ou de fé, conhecimento filosófico e conhecimento científico. A organização de uma pesquisa envolve planejar o tempo e espaço, organizar o ambiente de estudos, e ter uma biblioteca de referências.
A importância de trabalhar com projetosdalvabambil
O documento discute projetos educacionais, definindo-os como tendo um objetivo compartilhado e produto final. Ele também destaca a importância da participação dos alunos e lista etapas para construir um projeto, incluindo definir uma problemática, temática, objetivos, metodologia e avaliação. O documento também enfatiza a interdisciplinaridade, onde diferentes disciplinas podem contribuir para um mesmo projeto.
O documento discute os tipos de conhecimento, incluindo senso comum, conhecimento filosófico e científico. Ele explica que a epistemologia estuda o conhecimento e a verdade, e analisa questões como as fontes, estrutura e limites do conhecimento. O conhecimento científico se diferencia por sua objetividade, verificabilidade, racionalidade e sistematicidade.
Este documento discute o conceito de currículo, teorias curriculares e tipos de currículo. Define currículo como a organização do conhecimento escolar e discute que envolve questões de poder e relações sociais. Apresenta teorias tradicionais, críticas e pós-críticas do currículo. Finalmente, lista tipos de currículo sem detalhá-los.
O documento discute práticas pedagógicas e teorias educacionais ao longo da história. Ele lista alguns métodos e teorias de Sócrates, Platão, Aristóteles, Santo Agostinho e São Tomás de Aquino, incluindo anamnese, iluminação divina e escolástica. O documento também pede aos leitores que formem grupos para discutir práticas pedagógicas em suas escolas.
O documento discute as características do conhecimento científico, incluindo objetividade, hipóteses testáveis e linguagem rigorosa. Também aborda os mitos da ciência como cientificismo e a suposta neutralidade científica. A filosofia é apresentada como analisando os fundamentos e alcance da ciência.
O documento discute a filosofia da educação, abordando conceitos como: (1) a origem da filosofia na Grécia antiga e seu objetivo de compreender o mundo de forma racional; (2) como a filosofia questiona valores e interpretações e deu origem às ciências; (3) a reflexão filosófica examina o pensamento humano e suas relações com o mundo.
1. O documento discute os tipos de conhecimento, incluindo o senso comum, conhecimento teológico, filosófico e científico.
2. Métodos de pesquisa importantes como histórico, comparativo e estudos de caso são explicados.
3. Diferentes tipos de trabalhos acadêmicos como monografias, dissertações e teses são definidos junto com suas características.
O documento descreve as principais etapas da metodologia científica e da pesquisa bibliográfica, incluindo a escolha do tema, elaboração do plano de trabalho, identificação e localização de informações, compilação, fichamento, análise e redação. Também apresenta a estrutura comum de trabalhos científicos, cobrindo introdução, revisão da literatura, material e métodos, resultados, discussão e conclusões.
O documento discute os conceitos e funções da metodologia da pesquisa científica. Apresenta definições de metodologia, ciência e conhecimento científico, destacando que a metodologia auxilia na obtenção do conhecimento de forma sistemática. Também discute os objetivos da educação superior, tipos de conhecimento e a importância da pesquisa e da leitura para a construção do conhecimento.
1) O documento descreve a história da ciência desde a Antiguidade até autores contemporâneos, abordando temas como a revolução científica e o método científico. 2) Inclui também uma seção sobre racionalismo vs empirismo e sobre os filósofos Descartes, Kant, Popper e Kuhn. 3) Fornece exemplos de dedução e indução e discute a falseabilidade como critério de Popper para avaliar teorias científicas.
As Ciências Sociais enfrentam desafios em estabelecer um método científico devido à natureza complexa dos fenômenos humanos e sociais. Embora haja debates sobre a adoção de modelos das Ciências Naturais, existem critérios que podem orientar pesquisas rigorosas nas Ciências Sociais, como relevância do tema, coerência teórica e triangulação de métodos.
O documento discute o que é conhecimento, abordando: 1) a distinção entre ato de conhecer e produto do conhecimento; 2) as formas de conhecimento como intuição e conhecimento discursivo; 3) a noção de verdade e os critérios para determiná-la.
Slides da aula de Filosofia (João Luís) sobre Ética e MoralTurma Olímpica
O documento discute os conceitos de ética e moral, explicando que ética se refere a valores que orientam o comportamento humano em sociedade, enquanto moral são normas que regulam esse comportamento. Também aborda diferentes perspectivas filosóficas sobre esses temas, como as visões de Aristóteles, Epicuro e os estoicos sobre a felicidade.
O documento descreve os Quatro Pilares da Educação segundo Delors: 1) Aprender a conhecer se refere ao interesse pelo conhecimento; 2) Aprender a fazer mostra a importância de colocar os conhecimentos em prática; 3) Aprender a conviver destaca o respeito e a fraternidade; 4) Aprender a ser diz respeito ao desenvolvimento integral do indivíduo.
O documento discute fundamentos e metodologias para o ensino de ciências, enfatizando:
1) A importância de se considerar os conhecimentos prévios dos estudantes e de se usar estratégias que promovam a aprendizagem significativa;
2) Que a construção de conceitos científicos deve partir das ideias iniciais dos alunos e aproximá-los progressivamente dos conceitos científicos;
3) Que o papel do professor é mediar este processo, propondo atividades investigativas e significativas cultural e contextualmente
O documento fornece instruções passo-a-passo para elaborar um projeto de pesquisa, descrevendo suas etapas e componentes essenciais, como escolha do tema, formulação do problema e hipóteses, objetivos, revisão da literatura e metodologia.
O conhecimento como compreensão do mundo e como fundamentação da ação. Estudo teórico, técnico e crítico para elaboração de trabalhos acadêmicos, projetos de pesquisa e monografias. Estudo sobre tipos de conhecimentos e aprendizado sobre a investigação científica.
O documento discute a metodologia científica e apresenta conceitos como ciência, método, metodologia e pesquisa. Ele também diferencia tipos de conhecimento como popular, filosófico, religioso e científico, descrevendo as características deste último.
O documento discute os principais tópicos investigados na Ontologia e Metafísica ao longo da história da Filosofia, como a natureza do ser, as categorias de Aristóteles, as provas da existência de Deus, as críticas de Kant e do Neopositivismo. Também aborda o uso de ontologias na Ciência da Informação para estruturar e compartilhar conhecimento sobre determinados domínios.
Este documento apresenta uma prova de Metodologia Científica com 10 questões sobre conceitos como hipótese, pesquisa científica, artigos científicos, relatórios técnico-científicos e plágio. As questões abordam termos-chave da metodologia científica e devem ser respondidas individualmente e sem consulta.
O documento descreve os principais elementos pré-textuais e textuais de um trabalho acadêmico de acordo com as normas da ABNT, incluindo quais são obrigatórios. Também fornece exemplos de citações diretas curtas em um trabalho, explicando suas características e como devem ser apresentadas de acordo com as regras da ABNT.
Este documento discute o pensamento científico e os trabalhos acadêmicos. Ele explica o que é o senso comum e o senso crítico, e descreve os principais métodos de pesquisa. Além disso, lista e descreve diversos tipos de trabalhos acadêmicos como artigos científicos, comunicações científicas, dissertações e teses. Por fim, discute a estrutura básica desses trabalhos.
Este documento discute a metodologia científica e as citações e referências em trabalhos acadêmicos. Ele define citações, explica seus objetivos e tipos, incluindo citações diretas, indiretas e outros casos. Também discute como citar fontes como livros, artigos, internet e a bíblia.
Este documento discute o pensamento científico e os trabalhos acadêmicos. Ele explica o que é o senso comum e o senso crítico, e descreve os principais métodos de pesquisa. Além disso, lista e descreve diversos tipos de trabalhos acadêmicos como artigos científicos, comunicações científicas, dissertações e teses. Por fim, discute a estrutura básica desses trabalhos.
O documento apresenta um curso sobre Sistema de Gestão da Qualidade ministrado pelo Prof. Claudio Bernardi Stringari. Contém informações sobre o calendário do curso, unidades de ensino, introdução à qualidade e pessoas, definição de sistemas e sistemas de gestão.
Este documento discute a metodologia científica em três frases:
1) Explica o que é metodologia científica, como o estudo dos caminhos do saber através da ciência.
2) Descreve a evolução do pensamento humano do medo e misticismo para a ciência através da busca de respostas comprováveis.
3) Discutem os tipos de pesquisa científica, incluindo experimental, exploratória, social, histórica e teórica.
1. O documento discute os conceitos e definições de metodologia científica, tipos de pesquisa e modalidades de pesquisa como exploratória, teórica, aplicada, de campo, experimental e bibliográfica.
2. São descritos métodos científicos como indutivo, que parte de dados particulares para inferir uma verdade geral, e dedutivo, que parte de premissas gerais para chegar a uma conclusão.
3. São apresentados tipos de dados, fases do processo metodológico, conceitos de problema
Este documento apresenta um livro sobre metodologia da pesquisa científica. Ele contém informações sobre a história da ciência, conceitos de ciência e classificação científica, tipos de conhecimento e processo de conhecimento científico, delineamento, planejamento e projeto de pesquisa científica, diretrizes para elaboração e apresentação de trabalhos como leitura, fichamento, resumo e resenhas, e comunicação científica.
Este documento discute a pesquisa como característica essencial da natureza humana e a busca por conhecimento. Ele aborda (1) a pesquisa como questão-problema central para entender o ser humano, (2) os objetivos de aprendizagem em identificar a importância da pesquisa para a educação e sociedade, e (3) os diferentes tipos de conhecimento, com foco no conhecimento científico.
O documento descreve as etapas da formação acadêmica, incluindo ensino fundamental, médio, graduação e pós-graduação. Ele também discute os tipos de pesquisa científica como experimental, exploratória, social e histórica. Além disso, aborda conceitos como método dedutivo, indutivo e metodologia científica.
Este documento discute fundamentos da metodologia científica, incluindo:
1) A ciência é a aquisição sistemática do conhecimento sobre a natureza através de métodos objetivos como observação e experimentação.
2) Existem vários meios de aquisição de conhecimento científico, como intuição, experimentação e racionalização.
3) A hipótese científica, modelo, achado e teoria são conceitos importantes no método científico para descrever e explicar fenômenos naturais.
O documento discute diferentes tipos de trabalhos acadêmicos e resumos, incluindo:
1) Trabalhos acadêmicos longos como monografias e teses e curtos como resenhas e relatórios.
2) Diferentes tipos de resumos como descritivo, informativo e crítico.
3) Como organizar um resumo crítico em introdução, desenvolvimento e conclusão.
O documento apresenta conceitos fundamentais para a realização de pesquisas científicas, incluindo:
1) A diferença entre ciência, metodologia e métodos e como eles se relacionam no processo de pesquisa;
2) Os principais tipos de pesquisa como descritiva, experimental e bibliográfica;
3) Os passos básicos para realizar pesquisa científica, como observação, formulação de hipóteses e verificação.
O documento descreve o método científico, definindo-o como a ordem seguida para investigar a verdade de forma metódica. Explica que envolve antecipações mentais para racionalizar a ação e melhor alcançar os objetivos, inibindo o acaso. Detalha as etapas do método experimental, incluindo observação, hipótese, experimentação e generalização para estabelecer leis. Conclui que a ciência não tem um estado final, sendo o esforço pelo conhecimento o principal motivador da descoberta.
1) O documento discute a evolução do conhecimento científico desde os primórdios da humanidade até a era moderna.
2) Ele descreve os três estágios da evolução humana em relação ao conhecimento - medo, misticismo e ciência - e períodos históricos importantes como a Revolução Científica.
3) O documento também destaca características-chave da ciência, como a busca por princípios explicativos e uma visão unitária da realidade baseada na racionalidade e objetividade.
O documento descreve a estrutura de uma tese, dissertação ou trabalho acadêmico segundo a ABNT. A estrutura inclui elementos pré-textuais como capa, folha de rosto e resumos, elementos textuais como introdução, desenvolvimento e conclusão, e elementos pós-textuais como referências. Detalha cada um desses elementos e suas informações obrigatórias e opcionais.
1. O documento descreve a estrutura padrão de um trabalho acadêmico, incluindo elementos pré-textuais, textuais e pós-textuais.
2. Detalha cada elemento da estrutura, como capa, folha de rosto, sumário, introdução, desenvolvimento, conclusão e referências.
3. Fornece exemplos de como cada elemento deve ser formatado e o que deve conter.
Este documento descreve os principais métodos científicos como dedutivo, indutivo e hipotético-dedutivo e seus processos. Ele também define ciência, metodologia científica e método científico, explicando que este último é composto por observação, formulação de perguntas e hipóteses, experimentação e análise de dados.
O documento discute quatro tipos de conhecimento - empírico, teológico, filosófico e científico - e fornece dicas para leitura e estudo eficientes. Explica que o conhecimento empírico vem da experiência sensorial, o teológico da palavra divina, o filosófico da reflexão crítica e o científico da investigação metódica e avaliação por pares.
O documento fornece o cronograma de aulas de um curso sobre sistematização do estudo, com as datas das cinco aulas e a prova final. A primeira aula, em 2 de setembro de 2019, discute a construção do conhecimento, incluindo os processos de aquisição do conhecimento e os tipos de conhecimento.
O documento fornece orientações para educadores espíritas elaborarem suas próprias aulas ao invés de usar currículos prontos. Ele descreve um processo de 5 passos: 1) definir o tema e objetivo, 2) pesquisar materiais, 3) criar uma estratégia, 4) desenvolver a atividade e 5) avaliar os resultados. O documento também fornece um exemplo prático de um plano de aula sobre Espiritismo vs Espiritualismo.
Um breve resumo de como devemos ser instrutores dos cursos basicos da doutrina espirita, baseado no livro "Curso para intrutores - Como aplicar uma boa aula na casa Espírita
Uma conversa sobre estudar em tempo de pandemia cpiiCrisitna Bueno
O documento discute estratégias para estudar durante a pandemia, incluindo planejar seu estudo, criar um ambiente tranquilo e desenvolver hábitos de estudo. Também apresenta dois métodos de estilos de aprendizagem: VAC e o Inventário de Kolb.
O documento discute a importância da pesquisa na educação, definindo seus tipos e etapas. A pesquisa deve ter um objetivo claro e guiar os alunos às fontes de conhecimento de forma crítica. O professor deve orientar as etapas de formulação de perguntas, seleção de fontes, interpretação e escrita dos achados.
Este documento introduz o tema do pensamento científico, definindo ciência e tipos de conhecimento. Apresenta os objetivos da unidade de estudo, que são conceituar ciência e identificar tipos de conhecimento, caracterizar a ciência e seus métodos, e identificar a importância da pesquisa científica e aspectos éticos. Explora definições de ciência, conhecimento e métodos científicos.
1) O documento discute a distinção entre conhecimento científico e conhecimento de senso comum.
2) A produção do conhecimento científico requer o uso de métodos como analisar objetos de estudo como parte de um todo e como manifestações de essências a serem desvendadas.
3) É importante que pesquisadores tenham clareza sobre a diferença entre conhecimento científico e senso comum para produzirem pesquisas que rompam com amarras conceptuais.
Apresentação de rotinas de pensamento proposta2ramalhorolim
Este documento discute a importância de ensinar alunos a pensar e fornece exemplos de "rotinas de pensamento" que podem ser usadas em sala de aula para desenvolver habilidades de pensamento. O objetivo geral é preparar os alunos para resolver problemas e tomar decisões informadas no futuro. Várias rotinas são descritas, incluindo "Vejo-Penso-Pergunto", "Antes Pensava-Agora Penso" e "Cor-Símbolo-Imagem", que usam perguntas para tornar o pensamento visível e refletir sobre no
1. O documento discute a importância da metodologia científica no ensino superior, destacando que ela ensina os estudantes a buscar respostas às suas dúvidas de forma rigorosa e sistemática.
2. A metodologia científica não é um simples conteúdo a ser decorado, mas sim uma ferramenta para que os estudantes possam realizar estudos e pesquisas em qualquer área do conhecimento.
3. Diferentes tipos de conhecimento são discutidos, incluindo o conhecimento empírico
[1] O documento discute o planejamento e ensino de aulas bíblicas dinâmicas. [2] Ele explica os passos para aprender a ensinar, incluindo depender de Deus, aprender continuamente, organizar o estudo e ter uma estrutura de aprendizagem. [3] O documento também descreve as etapas para planejar uma aula, como identificação, objetivos, conteúdo, integração, métodos, recursos e avaliação.
1) O documento discute os diferentes tipos de conhecimento e a importância do pensamento científico.
2) A metodologia científica envolve observação, pesquisa, formulação de hipóteses e experimentação para testá-las.
3) Uma resenha serve para apresentar outro texto de forma resumida e com comentários críticos.
Mathew Lipman, Ann Margaret Sharp e outros - Filosofia para Crianças.pdfElizabete Vidal
1) O documento discute a noção de "comunidade de investigação" no contexto da Filosofia para Crianças.
2) A autora argumenta que uma comunidade de investigação não pode ser estabelecida em apenas uma semana de treinamento e que é necessário um processo contínuo ao longo dos anos para que se torne algo genuíno.
3) Ela também defende que embora a racionalidade não leve necessariamente à certeza, conceitos cognitivos como lógica, mente aberta e disposição para aceitar críticas ajudam as civiliza
O documento discute a importância do estudo como um processo de incorporação de conhecimento. Ele resume que estudar envolve aplicar a inteligência para assimilar informações através de um processo de aprendizagem. Este processo requer tempo e maturação para que o conhecimento seja construído e não apenas recebido.
O documento discute os conceitos de metodologia científica e tipos de conhecimento, incluindo o conhecimento empírico, filosófico, teológico e científico. Também fornece orientações sobre como escolher um tema de pesquisa, revisar a literatura, fazer fichamentos e usar a internet para pesquisas.
O documento fornece dicas sobre como organizar o tempo e o espaço de estudo, técnicas para estudar de forma efetiva como fazer anotações, resumos e esquemas. Recomenda estabelecer um horário e local fixo para estudos, intercalando períodos de estudo com descanso, e respeitando a saúde física e mental. O objetivo principal do estudo é aprender a compreender as relações entre os elementos do mundo para dominá-los e construir um futuro melhor.
O documento fornece orientações sobre como estudar com eficiência no ensino superior. Sugere que o estudante deve ter um papel ativo no processo de aprendizagem, mobilizando-se, construindo conhecimento através de pesquisas, leituras e discussões. Também enfatiza a importância da preparação para aulas, da atenção durante elas, e da revisão posterior do conteúdo para a fixação do aprendizado.
Este documento discute como as pessoas podem aprender a pensar de forma mais reflexiva através de perguntas. Primeiro, explica que todos pensam, mas nem sempre de forma reflexiva, e que aprender a pensar significa passar de um nível espontâneo para um nível mais reflexivo. Segundo, afirma que a capacidade de pensar de forma mais reflexiva depende de fazer perguntas sobre o próprio pensamento e responder e levantar novas perguntas a partir das respostas. Por fim, enfatiza a importância de dedicar tempo para pensar de forma reflexiva através de pergunt
Semelhante a Metodologia científica - parte 1 (20)
O documento descreve o Modelo de Referência OSI, que é constituído por sete camadas para comunicação de dados entre computadores. Cada camada possui funções específicas e protocolos associados. O modelo foi desenvolvido pela ISO para padronizar a comunicação entre sistemas abertos e resolver problemas de incompatibilidade entre redes de fabricantes diferentes.
O documento fornece instruções sobre manutenção preventiva de computadores, enfatizando a importância da limpeza regular dos componentes externos e internos para evitar problemas e aumentar a vida útil. Ele descreve procedimentos de limpeza detalhados para teclados, mouses e gabinetes, alertando para cuidados com segurança e staticidade.
Este documento fornece uma introdução básica sobre violão, incluindo estrutura musical, cifras, acordes, escalas e como formar acordes maiores e menores. Explica como ler cifras e identificar notas musicais, além de apresentar exemplos de acordes comuns.
1) O documento descreve os conceitos básicos de corrente elétrica, incluindo sua definição como o movimento ordenado de cargas elétricas através de um condutor.
2) Aborda os tipos de corrente elétrica, como contínua, quando o sentido se mantém constante, e alternada, quando o sentido e intensidade variam periodicamente.
3) Discorre sobre elementos básicos de um circuito elétrico, como gerador, resistor e relação entre tensão, corrente e resistência.
O documento descreve os principais componentes gráficos de um computador, incluindo pixels, placas de vídeo e monitores. Explica que pixels são os elementos mínimos de uma imagem e que placas de vídeo controlam a exibição de vídeo na tela. Também diferencia placas de vídeo embutidas e dedicadas, destacando que placas dedicadas são mais poderosas e voltadas para jogos e edição profissional.
O documento descreve os principais biomas brasileiros, incluindo a Amazônia, a Mata Atlântica, o Cerrado, o Pantanal e a Caatinga. Cada bioma possui características únicas de vegetação, clima e fauna devido à grande diversidade geográfica do Brasil.
O documento explica o que são pixels e placas de vídeo. Pixels são os menores elementos de uma imagem digital e determinam a resolução de displays. Placas de vídeo processam as imagens exibidas na tela gerenciando os milhões de pixels. Existem placas integradas à CPU para usuários comuns e placas dedicadas mais poderosas para jogos e edição profissional.
O documento descreve a Deep Web como uma rede oculta formada por proxies e computadores que permite anonimato e esconde atividades ilegais como pedofilia, tráfico de drogas e armas. A Deep Web se divide em camadas de domínios como .onion e permite discussões abertas sobre esses assuntos em fóruns devido ao anonimato. A disseminação de conhecimento e bens culturais é mais radical na Deep Web do que na internet normal.
O documento trata sobre leis e conceitos relacionados a direitos autorais, programas de computador, licenciamento de softwares e tipificação de crimes cibernéticos. A Lei 9.610/98 regula direitos autorais no Brasil. Há menção a softwares proprietários, shareware, freeware e software livre. A Lei 12.737/12 tipifica crimes como invasão de dispositivo e interrupção de serviço de informação.
1) O disco rígido armazena todos os arquivos, programas e sistema operacional do computador. Se danificado, todos os dados podem ser perdidos.
2) A capacidade necessária depende do tamanho dos arquivos - texto é pequeno, fotos maiores, música maior ainda e vídeos os maiores. Discos rígidos medem armazenamento em megabytes, gigabytes e terabytes.
3) As conexões de disco rígido incluem USB, Firewire, SATA e eSATA, cada uma com vantagens como
Barramentos conectam os componentes de um computador para permitir a comunicação de dados. Diferentes barramentos como AGP, PCI Express e PCI suportam placas de vídeo a diferentes velocidades de transferência. Os barramentos mais modernos como PCI Express 3.0 permitem altas taxas de transferência necessárias para placas de vídeo avançadas, enquanto cada barramento é projetado para suportar determinadas classes de dispositivos de acordo com suas especificações.
O documento resume brevemente a história da Internet, desde sua criação como projeto militar chamado Arpanet nos EUA até sua popularização comercial na década de 1990. Também define o conceito de Internet e explica os principais meios de acesso à rede, notadamente por provedores de acesso que fornecem conexões discadas ou dedicadas.
O documento descreve a evolução dos computadores ao longo do século XX, começando com os primeiros computadores digitais desenvolvidos durante a Segunda Guerra Mundial para quebra de códigos e cálculos de artilharia, como o Colossus e o ENIAC. A primeira geração utilizava válvulas termiônicas. Posteriormente surgiram os transistores de silício e os circuitos integrados, tornando os computadores menores, mais rápidos e baratos. Isso marcou as segunda e terceira gerações, respectivamente.
O documento descreve a origem e o desenvolvimento do futsal no Brasil e no mundo, desde suas raízes na década de 1940 até se tornar um esporte organizado mundialmente sob a FIFA. O futsal surgiu no Brasil e no Uruguai de forma semelhante, jogado inicialmente em quadras de basquete. As primeiras regras foram publicadas no Brasil em 1956 e a modalidade se tornou muito popular, com a fundação de federações nacionais e internacionais. O Brasil domina o futsal mundial, vencendo cinco dos nove
O documento descreve os principais sistemas agrícolas, como a agricultura itinerante, camponesa, de jardinagem e plantation. Também discute a estrutura fundiária concentrada no Brasil e as precárias relações de trabalho no campo.
O documento discute os principais problemas ambientais urbanos, incluindo poluição do ar, solo, água e visual; lixo; enchentes; inversão térmica; ilhas de calor; e chuva ácida. As causas destes problemas incluem a revolução industrial, urbanização, aumento populacional e consumismo. Os problemas ambientais urbanos afetam negativamente a saúde humana e o meio ambiente.
O documento discute a estrutura interna da Terra e as placas tectônicas, abordando os processos endógenos e exógenos que formam as rochas e as grandes estruturas geológicas, como maciços antigos, bacias sedimentares e dobras modernas. Também analisa as formas de relevo resultantes destes processos geológicos.
Um processador é um microchip especializado que recebe dados binários e os processa de acordo com instruções armazenadas internamente, realizando funções como acelerar, endereçar, resolver ou preparar dados. Ele contém unidades como a ULA para operações matemáticas, unidade de controle para definir o funcionamento, cache para armazenar dados frequentemente usados e registradores para armazenar instruções.
O documento descreve os principais componentes de uma placa-mãe, incluindo o processador, memória RAM, slots de expansão, conectores para alimentação, discos rígidos, teclado e mouse, e os chips responsáveis por controlar os dispositivos de entrada e saída.
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Guia Genealógico da Principesca e Ducal Casa de Mesolcina, 2024principeandregalli
Anuário Genealógico e Heráldico, Guia Genealógico da Principesca e Ducal Casa de Gonzaga Trivulzio Galli, Casa Principesca de Mesolcina.
Publicado por Sua Alteza Sereníssima o Príncipe D. Andrea Giangiacomo Teodoro Gonzaga Trivulzio Galli, Príncipe e Duque de Mesolcina, Conde-Duque d'Alvito
A experiência do professor. Publicado EM 08.07.2024Espanhol Online
A realidade do professor no Brasil é um campo de batalhas diárias, uma jornada árdua e muitas vezes solitária. Trabalhei anos em escolas, sempre com a missão de abrir horizontes para meus alunos, mostrando-lhes o vasto mundo dos recursos tecnológicos. Nas minhas aulas, me esforcei para transmitir o pouco que sabia de tecnologia, utilizando ferramentas modernas para enriquecer o ensino e despertar o interesse dos estudantes. No entanto, o que encontrei nas instituições, tanto públicas quanto privadas, foi um ambiente ainda preso no passado, dominado pelo analógico e resistente à mudança.
Hoje, a frustração de ver o potencial dos meus alunos limitado pela falta de inovação nas escolas é um peso que carrego comigo. As instituições, em vez de serem faróis de modernidade e progresso, muitas vezes freiam o processo de aprendizagem e não oferecem as atualizações necessárias para que possamos acompanhar o ritmo frenético das transformações globais.
Cansado dessa inércia, tomei a decisão de mudar meu rumo. Agora, trabalho em casa, no formato home office. Não dependo mais das escolas que, ao invés de impulsionar, travavam meu desenvolvimento. Essa mudança me proporcionou uma liberdade que eu não conhecia. Finalmente, meu capital humano começou a se incrementar. Sem as amarras institucionais, consegui explorar novas tecnologias, aprender continuamente e aplicar esse conhecimento de maneira mais eficaz e criativa.
Olhar para trás é doloroso, mas também revelador. A resistência das escolas em se atualizarem não apenas impede o avanço dos alunos, mas também sufoca a evolução dos professores. Vivemos em um mundo onde a tecnologia avança em uma velocidade estonteante, e ficar parado é, na verdade, regredir.
Minha jornada agora é outra. Trabalho com paixão, explorando o mundo digital, sempre em busca de novas ferramentas e metodologias para enriquecer meu trabalho. Não sinto mais a frustração de ver meu potencial limitado, e isso me dá uma nova perspectiva e uma nova esperança. Sigo acreditando que, mesmo em um ambiente de resistência, cada pequeno passo em direção ao futuro pode fazer uma diferença imensa.
Folha de Atividades (Virei Super-Herói! Projeto de Edição de Fotos) com Grade...marcos oliveira
Buscamos, através de muita pesquisa, inúmeras possibilidades.
Preparamos uma lista gigantesca de heróis e vilões. Pensei que nunca fosse acabar! Rsrsrs
Tudo isso dentro de livros e filmes.
E não é que venceu um trabalho focando filmes.
Mais pesquisas...
Nunca havia visto, em um Plano de Ensino, o gênero Cinematográfico. Muito curioso!!!!
Mas, consegui montar o Projeto, dentro dos conteúdos curriculares, com esse gênero.
Para começar fomos estudar o que é um Gênero Cinematográfico.
Trata-se de um gênero que envolve uma história de protagonista do bem contra antagonista do mal, que resolvem suas disputas com o uso de força física, as histórias são normalmente baseadas em crimes, vinganças e perseguições.
Geralmente o protagonista é o herói e o antagonista é o vilão.
http://cinemaindustrial.blogspot.com.br/p/generos-cinematograficos.html
https://pt.wikipedia.org/wiki/Personagem
http://www.infoescola.com/artes/protagonista-e-antagonista/
Sendo assim, vamos ao trabalho...
Dentre várias atividades ao longo do projeto, decidi hoje postar as atividades escritas.
O trabalho, no geral, contou com:
* Cinema na escola de alguns dos filmes escolhidos.
* Estudos e vídeos com trailers de filmes.
* Atividades artísticas, orais e escritas.
Uma Breve História da Origem, Formação e Evolução da TerraLuiz C. da Silva
Esta apostila, baseada nos livros e pesquisas de renomados geólogos, astrofísicos e astrônomos da atualidade, além de importantes instituições, apresenta de forma resumida a história da origem, formação e a evolução do planeta Terra. E destina-se aos estudantes que têm curiosidade de conhecer um pouco mais a respeito do nosso planeta.
Mini livro sanfona - Minha Escola Tem História. Mary Alvarenga
A Escola Municipal Santa Maria, foi fundada em 05 de abril de 1987 com o objetivo de acolher as crianças em idade escolar, que se encontravam excluídas por falta de vagas nas escolas do Bairro Nova Imperatriz, preocupação de sua fundadora e professora Maria Vieira, que na época exercia a função de tesoureira da Associação São José, do Bairro Nova Imperatriz. O nome da escola foi escolhido pela associação do bairro.
Slide | Eurodeputados Portugueses (2024-2029) - Parlamento Europeu (atualiz. ...Centro Jacques Delors
Na sequência das Eleições Europeias realizadas em 09 de junho de 2024, Portugal voltou a eleger 21 eurodeputados ao Parlamento Europeu para um mandato de cinco ano (2024-2029).
Para saber mais, consulte o portal Eurocid em:
- https://eurocid.mne.gov.pt/eleicoes-europeias-2024-2029
Autor: Centro de Informação Europeia Jacques Delors
Fonte: https://infoeuropa.mne.gov.pt/Nyron/Library/Catalog/winlibimg.aspx?doc=56528&img=11604
Data: julho 2024.
Conheça também outros recursos sobre as Eleições Europeias 2024-2029 desenvolvidos pelo CIEJD:
Infografias (resultados e geral)
- https://pt.slideshare.net/slideshow/infografia-resultados-das-eleicoes-europeias-2024-2029-ce70/269941324
- https://pt.slideshare.net/slideshow/infografia-eleies-europeias-20242029/266850232
Quiz
- https://pt.slideshare.net/slideshows/quiz-eleies-europeias-20242029-parlamento-europeu/266850605
Sopa de letras
- https://pt.slideshare.net/slideshows/sopa-de-letras-eleies-europeias-20242029/266849887
Apresentação
- https://pt.slideshare.net/slideshow/apresentao-eleies-europeias-20242029/267335015
2. O que é conhecimento?
De acordo com o site Conceito De, o conhecimento é um conjunto de
informação armazenada por intermédio da experiência ou da
aprendizagem (a posteriori), o através da introspecção (a priori). No
sentido mais lato do termo, trata-se da posse de múltiplos dados inter-
relacionados que, por si só, têm um menor valor qualitativo.
Já para o site Dicio, é a ação ou efeito de conhecer.
Ação de conseguir entender por meio da inteligência, da razão ou da
experiência.
3. Para que aprender?
Nosso mundo é dominado por uma visão pragmatista. Vale apenas o
que tem caráter prático. “Útil”. O que não se enquadra nesse perfil não
serve. Mas, entende-se aqui o termo utilidade não no sentido literal,
mas no sentido de que o conhecimento é útil na medida em que
contribui para a efetiva realização global do ser humano, no aspecto
pessoal, social e transcendental. Utilidade do conhecimento representa
compromisso com a verdade. (MULLER, 2013)
4. Tipos de conhecimento
• Senso comum:
É um saber que nasce na experiência quotidiana, da vida que os
homens levam em sociedade. É assim, um saber acerca dos elementos
da realidade em que vivemos; um saber sobre os hábitos, os costumes,
as práticas, as tradições, as regras de conduta, enfim, sobre tudo o que
necessitamos para podermos nos orientar no nosso dia a dia: como
comer a mesa, acender a luz de uma sala, ligar a televisão, como fazer
uma chamada telefônica, etc.
5. Tipos de conhecimento
• Conhecimento teológico ou de fé:
É o tipo de conhecimento que decorre do medo causado pela
percepção de fatos espantosos. O sofrimento, por exemplo, levou Buda
a construir um conjunto de princípios aceitos por seus seguidores,
originando uma religião denominada Budismo. Acontece porque o
sujeito acredita na revelação divina e no poder das forças superiores.
Tem a característica de ser inspiracional, ou seja, é comunicado ao
sujeito por inspiração divina.
6. Tipos de conhecimento
• Conhecimento filosófico:
• É um tipo de conhecimento que decorre da razão pura, ou seja, é um
desejo natural do ser humano. Por ele, o sujeito quer saber por amar
o saber e não para fazer uso prático dele. É um tipo de conhecimento
pouco praticado nos dias de hoje.
• Na verdade, todos nascemos filósofos, pelo simples fato de
tendermos naturalmente para explicar as questões mais profundas da
existência humana.
7. Tipos de conhecimento
• Conhecimento científico:
• A ciência é, portanto, conhecimento que se constitui na modernidade
diante dos desafios a que o homem moderno se colocou no sentido
de investigar o universo. É uma forma de conhecimento ativa,
investigativa, mas sobretudo crítica, na medida em que avalia a si
própria e revê seus conceitos e práticas, na medida em que avança no
conhecimento de determinado objeto.
8. Organização da pesquisa
Planejando seu espaço e tempo
• Veja os espaços de tempo que você possui e que poderiam ser utilizados por você no decorrer das
semanas;
• Monte uma agenda: semanal ou mensal, para prever quantas horas você poderá destinar aos seus
estudos;
• Não destine todo o horário vago que você tem para estudar: você não vai cumprir. Destine o tempo que
você considera suficiente.
• Uma boa pesquisa se constrói com a organização e qualidade de tempo de estudos: no tempo
destinado, dedique-se.
• Evite distrações desnecessárias quando estiver pesquisando: pesquisa exige disciplina.
• Quando estiver pesquisando, é importante fazer pequenos intervalos de descanso ou relaxamento. Mas
sempre mantenha o compromisso de retorno à pesquisa dentro dos espaços programados.
• Quanto mais leituras, estudos, observações e pesquisas você aplicar aos trabalhos e pesquisas
acadêmicas que vai desenvolver, tanto mais se qualificará como estudante, como pesquisador e melhor
contribuirá para sua área de estudos.
• Em sua agenda de estudos estabeleça linhas finais: prazos. Crie prazos que lhe permitam de forma
razoável cumprir as metas de pesquisa a que você se dispôs.
10. Organização da pesquisa
Organização do ambiente de estudos
• Selecione um ambiente adequado para seus estudos: com possibilidade de conforto pessoal. Sim, uma mesa e
uma cadeira que lhe permitam boa condição de postura para que você possa estudar de maneira adequada.
• O local também deve oferecer – pelo menos nos horários em que for estudar – condições para que você possa se
concentrar e direcionar sua atenção para os estudos e pesquisas.
• Boa luminosidade: ter luz natural durante o dia que torne o ambiente agradável para a leitura e boa iluminação à
noite são indispensáveis.
• Ter acesso a um computador: ter um computador que consiga minimamente armazenar as informações que você
sintetiza.
11. Organização da pesquisa
Tenha uma biblioteca particular
• É muito importante que você tenha sempre algumas obras que possam auxiliá-lo em
seus estudos e suas caminhadas como estudante.
• Quando utilizamos o termo “biblioteca particular”, talvez venha a sua mente a imagem
de uma grande biblioteca de escola ou universidade. Não se trata disso. Trata-se de um
conjunto de obras que servirão de referência para seu curso.
Exemplos:
• Dicionário (português, inglês, etc);
• Obras de grandes mestres de sua área de estudos;
• Obras dos autores com que você mais se identifica;
• Obras específicas.