Centro Lemann

🤔No  Dia Internacional de Combate à Discriminação Racial, convidamos lideranças políticas e educacionais a refletirem conosco os dados relacionados à população negra – pretas(os) e pardas(os) – contidos no relatório "10 anos do PNE”, lançado em junho pela Campanha Nacional pelo Direito à Educação. 👉🏾É bom lembrar que o Plano Nacional de Educação (PNE) determina diretrizes, metas e estratégias para a política nacional no período de 2014 a 2024. No entanto, segundo o relatório, a situação é crítica, com o descumprimento generalizado do Plano. Apenas quatro das 20 metas foram parcialmente alcançadas. Das 38 estratégias específicas contidas nas metas, 90% não foram cumpridas, 13% estão em retrocesso e 30% não têm dados suficientes para análise. 🙎🏾🙎🏾♂️Embora, nestes dez anos, tenhamos conquistado alguns avanços, o cenário geral ainda mostra que as desigualdades de raça/cor persistem na educação. Um dado positivo é o acesso de crianças pretas à creche, que teve um crescimento de 13,7%, sendo o grupo que alcançou o maior nível (47%), ultrapassando as crianças brancas (43%). No entanto, para além desse fato ser uma exceção em relação ao conjunto de indicadores do PNE, a situação das crianças pardas é diferente, porque ainda não têm garantido o atendimento necessário, alcançando apenas 37%. 📈📉Já no Ensino Fundamental e Médio, pretas(os) e parda(os) são as(os) que detêm os menores percentuais de conclusão. No Ensino Fundamental, se comparado a 2014, a conclusão de estudantes negras(os) avançou, mesmo ficando sete pontos percentuais abaixo das pessoas brancas. O mesmo acontece com relação à frequência e conclusão do Ensino Médio. Houve um crescimento da escolarização de estudantes pretas(os) e pardas(os), porém insuficiente, porque estão oito pontos atrás das(os) alunas(os) brancas(os). 💡Como transformar esses dados em ações que possam reverter o cenário da desigualdade educacional? Ao lado de sua equipe, trace planos que enfrentem esses desafios de forma sistêmica, para que se sustentem no dia a dia. Vale a pena esmiuçar o que o documento traz, porque são informações relacionadas também a gênero, território e nível socioeconômico. 🙂É hora de mudar essa realidade e isso só vai acontecer com lideranças políticas e educacionais comprometidas com a educação de qualidade com equidade. 👉🏾Clique no link e acesse o relatório "10 anos do PNE”: https://lnkd.in/dc6BS8vG #EducaçãoAntirracista #Equidade #EducaçãoDeQualidade #Educação #EducaçãoPública #Liderança #LiderançaEducacional #CentroLemann #PlanoNacionalDaEducação #PNE

🤩 De volta à série de boas práticas da nossa rede de lideranças educacionais, hoje desembarcamos em Muaná (PA) para compartilhar o projeto “Aprendizagem em família: diálogo na escola”, elaborado pelas lideranças escolares da Escola Municipal de Educação Infantil São Marcos, que também atende ao Ensino Fundamental. 👉🏾 Essa história começou quando a gestão escolar detectou que parte das(os) estudantes apresentava desempenho insatisfatório nas disciplinas, sendo que a maioria não contava com o acompanhamento familiar. Vários desafios afastavam as famílias da comunidade escolar, como distâncias geográficas, ausência de internet ou telefonia e falta de recursos. Para resolver o problema, a escola desenvolveu um projeto com o objetivo de melhorar os índices de aprendizagem, a partir do envolvimento efetivo das(os) responsáveis. 🙂 A equipe escolar visitou as casas das(os) estudantes para convidar cada família a participar do projeto e identificar necessidades e realidades, pensando em soluções que promovessem o engajamento dos familiares. A equipe também criou espaços de diálogo e escuta ativa, além de orientações sobre apoio pedagógico em casa, importância da leitura e participação nas atividades escolares. 🏆 A iniciativa foi premiada no concurso sobre práticas de aproximação família-escola promovido pela plataforma global Principals Speak, da Global School Leaders (GSL), em que diretoras(es) escolares compartilham suas experiências. Esse reconhecimento só reforça a nossa crença de que educação de qualidade com equidade é possível, em qualquer parte do País, quando boas lideranças educacionais estão à frente das redes e escolas. #EducaçãoPública #EducaçãoDeQualidade #LiderançaEducacional #Equidade #Mauná #Pará #PrefeituraDeMuaná #CentroLemann

👦🏽👦🏼🧒🏿Não existem dúvidas de que a escola deve ser um lugar que privilegie o desenvolvimento socioemocional e cognitivo de todas(os) estudantes, sem exceção. Ela não pode, de forma alguma, reforçar desigualdades sociais. Seu papel é acolher as diversidades e promover a equidade, para que cada aluna(o) se sinta pertencente e respeitada(o) pelo que é. 🌈No Dia do Orgulho LGBTQIAPN+, compartilhamos alguns materiais para inspirar reflexões e o trabalho da equipe gestora e de professoras(es). Vale ressaltar, no entanto, que, para além de referências sobre o assunto, é muito importante que políticas públicas das redes e o Plano Político-Pedagógico das escolas contemplem ações intencionais focadas na inclusão e no pleno desenvolvimento de estudantes dos grupos historicamente minorizados. Uma dessas iniciativas é o letramento sobre o tema para todas(os) as(os) responsáveis pela aprendizagem – da gestão e docência às(aos) alunas(os) e familiares. Este é o começo da mudança de uma cultura ainda muito marcada pela exclusão. 😎Pensando nessa questão essencial, a formação do Centro Lemann oferece às lideranças educacionais subsídios para esse letramento, com informações, orientações e fontes de pesquisa sobre como preparar a comunidade escolar para enfrentar diferentes preconceitos, que afetam, especialmente, estudantes da comunidade LGBTQIAPN+. 🤔Você conhece alguma rede ou escola que tem uma solução bacana para essa temática? Compartilhe nos comentários e acesse os links das dicas dos materiais. “Guia de Comunicação Inclusiva” - https://lnkd.in/dBf8uh4Q Se essa rua fosse minha - https://lnkd.in/dMSvY5cb #Educação #EducaçãoPública #Equidade #OrgulhoLGBTQIAPN+ #Diversidade #EducaçãoDeQualidade #LiderançaEducacional #FormaçãoDeLiderança #GestãoEscolar

😎 De 25 a 27 de junho, 39 representantes de 21 instituições e fundações do setor social tiveram a oportunidade de conhecer, na prática, a política educacional de Sobral, em visita ao município, a convite do Centro Lemann. Nas escolas de Ensino Fundamental e de Educação Infantil conversaram com gestoras(es), estudantes e docentes para se aprofundar nas estratégias da rede de ensino, que fortaleceram a educação pública da cidade, uma das mais bem-sucedidas do País. 🙂 As(os) visitantes dialogaram sobre a importância essencial das lideranças políticas e educacionais na promoção da equidade na educação, compreendendo melhor o trabalho realizado pelo Centro Lemann para fortalecer essas lideranças. Também compartilharam suas impressões e ouviram representantes da Secretaria de Educação local sobre os desafios e as oportunidades que moldaram a educação sobralense. A programação contou ainda com a presença do prefeito Ivo Gomes e do secretário de educação Herbert Lima. 👏🏽 Esperamos que as lideranças voltem para suas organizações ainda mais fortalecidas(os) e certas de que podemos, juntas(os), alavancar a educação brasileira. A cada uma destas instituições, nosso muito obrigado! Agência de Desenvolvimento Regional Sul da Bahia e Instituto Arapyaú, Casa da Amizade Paraisópolis , B3, Banco Interamericano de Desenvolvimento, Cenpec, Dados para um Debate Democrático na Educação, Fundação ArcelorMittal, Fundação Educar DPaschoal, Fundação Fé e Alegria do Brasil, Itaú Social, Fundação Maria Cecilia Souto Vidigal, Instituto Ayrton Senna, Instituto Cyrela, Instituto Natura, Instituto Sonho Grande, Instituto Unibanco, Motriz, Associação Nova Escola, Porticus e Todos Pela Educação. #Educação #EducaçãoPública #EducaçãoDeQualidade #Equidade #CentroLemann #Sobral #Ceará

😎Se você é uma liderança escolar, participe da pesquisa “Promovendo a compreensão da liderança nas escolas – 2024”, realizada pelo Centro Lemann, em parceria com a Global School Leaders (GSL) e apoio da MegaEdu. 👏🏽A GSL é uma organização internacional, sem fins lucrativos, que atua pela mobilização e formação de lideranças escolares e tem como compromisso possibilitar uma educação de excelência para todas(os) estudantes. 🔌A MegaEdu é uma organização sem fins lucrativos que trabalha para levar internet de alta velocidade para todas as escolas públicas do Brasil. 🤔A pesquisa quer ouvir diretoras(es), vice-diretoras(es), coordenadoras(es) pedagógicas(os) e equipe administrativa das escolas de diferentes partes do mundo. Uma oportunidade para compartilhar conhecimentos e experiências de gestão. 💻Este ano, queremos saber quais são as expectativas e os desafios da gestão escolar, o que as lideranças pensam sobre o uso das tecnologias digitais na educação e como elas estão presentes na comunidade escolar. As opiniões vão compor um relatório contendo os resultados do Brasil com o objetivo de apoiar lideranças educacionais a desenharem soluções para suas redes e escolas. O prazo para participar se encerra no dia 12 de julho. Lembramos que o preenchimento é voluntário, anônimo e sem fins lucrativos. E leva apenas 15 minutos para responder! 👉🏾Clique aqui para acessar a pesquisa: https://lnkd.in/dN5UtT9f #Educação #LiderançaEscolar #GSL #CentroLemann #Tecnologia #GlobalSchoolLeaders #Megaedu #Tecnologia #TecnologiasDigitaisNaEducação #EducaçãoPública #Equidade

🤩Continuamos com a nossa série de boas práticas de redes de educação e escolas que, a cada semana, traz uma história inspiradora! Hoje vamos para o estado do Amapá conhecer as ações de Porto Grande, embasadas nas reflexões, conteúdos e vivências das lideranças educacionais na nossa formação. A secretaria de educação decidiu conhecer melhor o perfil de suas(seus) estudantes para pensar em iniciativas concretas e mais assertivas que pudessem ofertar uma educação de qualidade para todas(os). 📄Para resolver essa questão, foi elaborada uma ficha de matrícula contendo os marcadores de desigualdade educacional (raça/cor, gênero, nível socioeconômico, território e deficiência), que passou a ser utilizada por toda a rede. 😎Com base nos resultados desse mapeamento, a secretaria realizou um planejamento estratégico priorizando estudantes de grupos historicamente minorizados, muitas vezes os mais impactados por desafios como analfabetismo, defasagem idade e série, infrequência, evasão e abandono escolar. 🚀Os resultados têm sido promissores, principalmente porque a equipe da secretaria, gestoras(es) escolares e professoras(es) estão mais unidas(os) e comprometidas(os) com as ações implementadas. 👏🏾Atualmente, o município está estruturando o Proesc, uma plataforma de gestão financeira e pedagógica de escolas, cujo objetivo é tabular e gerar relatórios com dados sobre aprendizagem, frequência e equidade para direcionar a tomada de decisão e definir os melhores caminhos para a educação de Porto Grande, cidade que integra uma rede de 66 municípios parceiros do Centro Lemann. #EducaçãoPública #EducaçãoDeQualidade #LiderançaEducacional #Equidade #PortoGrande #Amapá #PrefeituraDePortoGrande #CentroLemann

🤩Esta semana nosso time se reuniu em Louveira (SP) para o encontro de planejamento estratégico de inverno. Depois de um semestre trabalhando a distância, pudemos reencontrar colegas, celebrar resultados, trocar expectativas e compartilhar conhecimento. A nossa primeira parada foi no território indígena Tekoa Ivy Porã, no Jaraguá, em São Paulo, onde fomos recepcionadas(os) pelas lideranças indígenas Thiago Henrique Karai Djekupe e Txai Surui, ativistas das questões climáticas. Um momento especial, de contato e integração com a natureza, a cultura e os valores dos povos originários de nosso país. 🤓 O restante da programação foi intensa para atingir os nossos objetivos. Focamos nas atividades e metas que queremos alcançar no segundo semestre. Também avaliamos aprendizagens do ciclo que passou para aprofundar nossas reflexões sobre o modelo de atuação para o novo ciclo 2025-2031. 🤸🏽Não podiam faltar os momentos de descontração, com conversas em volta da fogueira, jogos e brincadeiras. Todas as vivências não só estreitaram vínculos, como ampliaram nossa visão sobre a potência de nossa equipe diversa, com representantes de vários lugares, dentro e fora do Brasil. ✨Renovadas(os) com essas boas energias, repactuamos o nosso compromisso em apoiar lideranças políticas e educacionais a atuarem para que cada escola seja um lugar de acolhimento, valorização das diferenças e potencialização de saberes, onde estudantes se sintam estimuladas(os) a se desenvolver plenamente. 🚀Com muitos planos na cabeça e bastante motivação no coração, vamos para o segundo semestre trabalhar ainda mais para que a educação de qualidade com equidade deixe de ser exceção e vire regra nas redes de ensino. 👉🏽Por isso, acompanhe as nossas redes sociais para não perder as novidades que estão chegando por aí! #Planejamento #CentroLemann #Educação #Clima #EducaçãoPública #LiderançaEducacional #Equidade

😎No segundo post de nossa série sobre boas práticas, trazemos a solução que a rede de educação de Petrópolis (RJ) criou para enfrentar o analfabetismo, ampliado pela pandemia e pelas enchentes na região. A mudança começou em 2022, no retorno à rotina escolar, quando as lideranças da secretaria de educação perceberam, mesmo sem dados formais, que havia estudantes do 4º ao 9º ano não alfabetizadas(os). Para superar o problema, idealizaram o Projeto Espiral, de recomposição de aprendizagens com foco em alfabetização. 👩🏾🏫Implementado no contraturno escolar, a iniciativa mapeia e monitora as 15 regiões administrativas da cidade. Em 2023, com base nesse diagnóstico, a rede identificou 3 mil estudantes que não estavam alfabetizados. Dentre elas(es) havia 107 alunas(os) no 9º ano, prestes a entrar no Ensino Médio. 🚀Ao participar da nossa formação, a rede passou a monitorar esses dados a partir dos marcadores de desigualdade, com o intuito de garantir equidade de fato. Atualmente, os índices são mapeados por região e indicam quais grupos minorizados são maioria no Projeto Espiral para entender suas dificuldades e demandas específicas que, muitas vezes, extrapolam a questão educacional. No início de 2023, 29% das(os) participantes do projeto não declaravam sua raça. Ao longo do ano, foram implementadas ações de educação antirracista e o índice caiu para 5%, em 2024. 👏🏽Petrópolis encerrou 2023 com 2.613 estudantes não alfabetizadas(os) em uma rede de 38 mil alunas(os). Em 2024, estão com pouco mais de 800. O empenho da rede continua para zerar o analfabetismo e nós estamos aqui para apoiá-la e incentivar outros municípios a também buscarem soluções para esse desafio. #EducaçãoPública #EducaçãoDeQualidade #LiderançaEducacional #Equidade #Petrópolis #RioDeJaneiro #PrefeituraDePetrópolis #CentroLemann

🙂Qual o volume de trabalho e o nível de estresse da liderança escolar? Dados da “Pesquisa com Lideranças Escolares 2023 | Perspectivas sobre Gênero – Relatório para o Brasil”, que lançamos em maio, revelam as impressões das(os) entrevistadas(os) sobre níveis de estresse da função e volume de trabalho. 😎Dentre as(os) 719 diretoras(es), vice-diretoras(es) e coordenadoras(es) pedagógicas(os) da nossa rede de lideranças educacionais, que responderam à pesquisa, 81,8% concordam, ao menos parcialmente, que o volume de trabalho supera a quantidade de tempo disponível para executar as tarefas. Essa percepção se manifesta mais entre as mulheres. 🤨Cerca de 38,9% das(os) participantes relataram um nível alto de estresse. Para 46,3%, o cumprimento das tarefas gera um nível baixo de estresse, o que talvez possa ser explicado com base nos distintos contextos escolares das(os) respondentes, bem como em suas características individuais sobre como lidar com diferentes situações. Também é possível imaginar que, mesmo tendo um excesso de tarefas, muitas delas podem ser encaradas como trabalhos de fácil execução, prazerosos, ou seja, menos estressantes. 🔎A “Pesquisa com Lideranças Escolares 2023 | Perspectivas sobre Gênero – Relatório para o Brasil” foi realizada pelo Centro Lemann a partir dos dados referentes ao nosso país, coletados para compor o estudo internacional da Global School Leaders. Trabalhamos para que, de posse desses dados, as lideranças possam identificar problemas semelhantes que ocorrem  em suas escolas, observar as questões locais que os causam e pensar juntas(os) as soluções. Fique ligada(o) nas nossas redes, porque vamos compartilhar outros achados contidos no relatório que irão apoiar o seu trabalho de gestão na sua rede ou escola. Enquanto isso, baixe a pesquisa na íntegra e responda nos comentários: qual o seu volume de trabalho e o seu nível de estresse? https://lnkd.in/dTtrW6xa #Educação #LiderançaEducacional #GestãoEscolar #LiderançaEscolar #Gênero #Equidade #EducaçãoPública #EducaçãoDeQualidade #Pesquisa #CentroLemann

Você sabe qual é o papel das organizações sociais na Educação? E dos órgãos públicos de controle? O Tribunal de Contas do Estado do Piauí (TCE-PI) e o Instituto Rui Barbosa trouxeram perguntas como essas para o centro do debate durante o VI Simpósio Nacional de Educação (SINED), espaço de diálogo e reflexão sobre desafios da educação brasileira, para propor soluções inovadoras e eficazes para o setor. Realizado em Teresina (PI) nos dias 4, 5 e 6 de junho, o evento contou com um time de craques para trocar conhecimentos e experiências, promovendo uma discussão aprofundada para temas críticos, como a implementação do Sistema Nacional de Educação, o Plano Nacional de Educação, regime de colaboração entre União, estados e municípios, experiências de controle externo, experiências municipais de reordenamento de redes e resultados. Nós levamos nossa contribuição à mesa “Experiências do Terceiro Setor”, em que dialogamos com representantes do Unicef e do Movimento Profissão Docente. Rogers Mendes, nosso gestor de Impacto Nacional, defendeu que é importante termos capacidade de implementação de políticas, mas é preciso priorizar as pessoas. “Para garantir educação básica com qualidade e equidade, nós precisamos de pessoas com compromisso assumido e transformado em ação. Não é o processo que vem primeiro, são as pessoas”, concluiu. Marcaram presença no evento especialistas renomados de instituições como Fundação Getúlio Vargas e Universidade Federal do Piauí; gestores educacionais, como os secretários de educação do Piauí, do Espírito Santo e representante da Seduc/CE. Lideranças políticas municipais também participaram do simpósio, como os prefeitos de Itabaianinha (SE) e Oeiras (PI), além das(os) secretárias(os) municipais de Sobral (CE) e Vitória (ES). O debate ficou completo com a Secretaria de Articulação Intersetorial do MEC, que trouxe o Governo Federal para a conversa, além de representantes de órgãos de controle externo, como Associação Nacional do Ministério Público de Contas e conselheiros e auditores dos tribunais de contas da União, do Espírito Santo e do município de São Paulo, além do Ministério Público do Piauí. Foi uma grande oportunidade de produzir insights valiosos e inspirar ações concretas que contribuam significativamente para a melhoria da qualidade e da equidade educacional em nosso país. #Educação #EducaçãoPública #Equidade #EducaçãoDeQualidade #LiderançasEducacionais #LiderançaEducacional #LiderançaPolítica #Sined #SimpósioNacionalDeEducação #ÓrgãosDeControle #TCU #TCE# Quer saber mais? Acesse aqui confira a gravação do evento https://lnkd.in/dDa4ry8d