En este portal utilizamos datos de navegación / cookies propias y de terceros para gestionar el portal, elaborar información estadística, optimizar la funcionalidad del sitio y mostrar publicidad relacionada con sus preferencias a través del análisis de la navegación. Si continúa navegando, usted estará aceptando esta utilización. Puede conocer cómo deshabilitarlas u obtener más información aquí

INICIAR SESION

¡Hola !, Tu correo ha sido verficado. Ahora puedes elegir los Boletines que quieras recibir con la mejor información.

Bienvenido , has creado tu cuenta en EL TIEMPO. Conoce y personaliza tu perfil.

Hola Clementine el correo baxulaft@gmai.com no ha sido verificado. VERIFICAR CORREO

icon_alerta_verificacion

El correo electrónico de verificación se enviará a

Revisa tu bandeja de entrada y si no, en tu carpeta de correo no deseado.

SI, ENVIAR

Ya tienes una cuenta vinculada a EL TIEMPO, por favor inicia sesión con ella y no te pierdas de todos los beneficios que tenemos para tí.

Entrevista

Educación

'Lo que está pasando con la ley estatutaria de educación es muy decepcionante': rector de la Universidad de la Sabana

Rolando Roncancio, rector de la Universidad de la Sabana

Rolando Roncancio, rector de la Universidad de la Sabana

Foto:Universidad de la Sabana

Link

Rolando Roncancio, en entrevista con EL TIEMPO, afirma que cerrar la puerta de la educación terciaria “es algo lamentable” y sugiere mantener la “esencia” del acuerdo entre Gobierno y oposición.

Mateo Chacón OrduzPeriodista de Educación
Con las horas contadas, el proyecto de ley estatutaria que busca garantizar el derecho fundamental a la educación sigue a la espera de un último debate, que no se antoja sencillo por las fuertes divisiones que persisten.

Conforme a los criterios de

MÁS INFORMACIÓN

Temas Relacionados

Unirme al canal de WhatsApp de noticias EL TIEMPO
Y esa falta de acuerdo es cuestionada por Rolando Roncancio, rector de la Universidad de la Sabana, quien en diálogo con EL TIEMPO, insiste en que el Senado debe acoger el texto aprobado en la Comisión Primera del Senado, que había logrado el acuerdo entre oposición y oficialismo.
Reforma de la Educación: ¿Se enciende una luz para salvar el proyecto de ley estatutaria? Se radica una tercera ponenciaReforma de la Educación: 'Se avanza en la pérdida de la singularidad de la universidad pública', dice Leopoldo Múnera sobre el proyectoReforma de la Educación: más de 200 actores del sector manifiestan su profunda preocupación por cambios en el proyecto de ley estatutaria

¿Cómo ve el panorama actual de este proyecto de ley estatutaria?

Lo primero es la sensación con la que uno queda, que es como una desazón, una decepción, porque uno ve estos procesos legislativos donde no han podido encontrarse muchos acuerdos. Y lo hemos visto en esta legislatura: se llega, de pronto, a un gran acuerdo entre todas las bancadas y el Ministerio de Educación, y de pronto uno se entera de que se presenta de nuevo el proyecto que fue materia de esa discusión, y que, después, se rompen los acuerdos. Eso es muy decepcionante para el sistema. 

¿Qué les preocupa de la ponencia de la bancada de Gobierno?

Esa fue una de las motivaciones de la carta abierta que mandamos varios rectores y expertos en educación. Uno quisiera tener una buena ley, pero la bancada de Gobierno presenta un proyecto que es prácticamente lo mismo que salió de la Cámara, que no recoge temas fundamentales que necesita la garantía del derecho fundamental a la educación en nuestro país. En el escenario de que ese texto fuera el que se aprobara sería muy inconveniente.  

¿A qué temas se refiere?

Hay varios puntos importantes, más allá de técnicas legislativas. Uno muy importante y delicado es que se abre una puerta muy grande, en el modo en que está redactado el proyecto, para pasar por encima de la autonomía universitaria. Homogenizar los sistemas de gobierno de una universidad, en este caso con democracias directas, es un riesgo para el Estado de Derecho, para que las universidades puedan moverse por esos instrumentos de poder de algún gobierno en un momento determinado. Eso es muy delicado. Sobre todo, cuando hay otro artículo, el 12, que dice que el modo en que eso se haga lo regulará el Gobierno. Entonces, uno queda preso, el Gobierno termina diseñando cómo son los sistemas y uniformando los sistemas de gobierno de una universidad.  

La carta menciona el sistema mixto…

Ese es otro tema importante que se está desconociendo. La educación es pública, pero cómo la constitución de Colombia prevé que se preste ese servicio público a través de instituciones públicas y privadas. En el caso de la educación superior, todas las privadas son sin ánimo de lucro. Las primeras universidades en este país han sido privadas, y hoy la cobertura de educación superior está en un 57 por ciento de la universidad pública y en un 43 por ciento de la privada. Un dato que es llamativo, que no se sabe en general, es que hay el doble de estudiantes de estratos I y II en universidades privadas en este país que en universidades públicas. Un poco más del doble.  

¿Qué implicaciones puede tener esto?

Desconocer el sistema mixto es una postura errónea en el sentido de que ese deseo grande que ha manifestado este Gobierno de crear 500.000 cupos nuevos con solamente la universidad pública no se va a conseguir, eso lo han dicho los rectores incluso de las públicas.

También mencionan ustedes en su carta la educación terciaria…

Cerrar la puerta de la educación terciaria en toda su amplitud dentro del reconocimiento del derecho fundamental es algo lamentable. Hay varios caminos para la formación de las personas de cara a la vida laboral, y no son solamente de educación superior. Hay otras rutas que no son solo técnica y tecnológica y la educación universitaria, sino también la formación para el trabajo, el reconocimiento de aprendizajes previos y otras cosas que ya están en el sistema y que están reconocidas por la Unesco. Estamos un poco, creo yo, con preconcepciones inconvenientes para el país y para la vida y la vocación particular de muchos jóvenes cerrando esa puerta.  

¿Se ajusta el proyecto a los verdaderos retos del sector?

El proyecto de ley que salió de la Cámara es una iniciativa que cierra muchas puertas en el marco de la nueva revolución industrial, el cambio de la era digital y próximamente la era cuántica. Tenemos que dejar las puertas abiertas a poder tener un sistema de educación que atienda esa nueva realidad.  

¿Alguna ponencia que ustedes apoyen en este momento?

Es importante mantener la esencia de ese acuerdo que fue unánime. Ninguna reforma se ha acercado a eso en estas legislaturas. Y la esencia está bien contenida en el proyecto de los senadores Luna y Deluque. Pero entiendo que el senador Amin presentó un proyecto de ley que pudimos estudiar y que también parece ser un intento importante de mantener la esencia de ese acuerdo y mejorar, digamos, las cosas que han hecho que se haya roto.
MATEO CHACÓN ORDUZ
Redacción Educación 
Reciba noticias de EL TIEMPO desde Google News
Mateo Chacón OrduzPeriodista de Educación
icono el tiempo

DESCARGA LA APP EL TIEMPO

Personaliza, descubre e informate.

Empodera tu conocimiento

Más noticias

Nuestro mundo

COlombiaInternacional
BOGOTÁMedellínCALIBARRANQUILLAMÁS CIUDADES
LATINOAMÉRICAVENEZUELAEEUU Y CANADÁEUROPAÁFRICAMEDIO ORIENTEASIAOTRAS REGIONES
horóscopo

Horóscopo

Encuentra acá todos los signos del zodiaco. Tenemos para ti consejos de amor, finanzas y muchas cosas más.

Crucigrama

Crucigrama

Pon a prueba tus conocimientos con el crucigrama de EL TIEMPO

Mis Portales