Investigador de Tiempo Completo Titular "C"; Coordinador de Investigación y Posgrado en IIDE-UABC. Doctor en Ciencias en la especialidad de Investigaciones Educativas, DIE-Cinvestav
IE Revista de Investigación Educativa de la REDIECH, 2021
En el campo del conocimiento acerca de la permanencia escolar son limitados los estudios que abor... more En el campo del conocimiento acerca de la permanencia escolar son limitados los estudios que abordan las estrategias de afrontamiento al fracaso escolar. Las investigaciones sobre este objeto siguen una lógica cuantitativa que limita el conocimiento de conductas específicas que pone en práctica el alumnado en un contexto determinado. El presente artículo se deriva de un estudio cuyo objetivo fue analizar el contenido de la representación social que tiene sobre el afrontamiento al fracaso escolar el estudiantado de tercer grado de CECyTE, Baja California. A partir de un enfoque cualitativo, se desarrollaron grupos focales y entrevistas con estudiantes de bachillerato. Los resultados muestran que la transición de educación presencial al aprendizaje en línea ha producido un aumento en la dificultad de adaptación a nivel psicológico y comportamental en el estudiantado. Producto de este contexto, los participantes de este estudio pusieron en práctica dos estilos de afrontamiento. Por una parte, el afrontamiento adaptativo centrado en la resolución del problema, a partir de la participación de compañeros/amigos, el cual les garantizó adaptación y ajuste psicológico necesario para hacer frente al fracaso. Por otra parte, el afrontamiento centrado en las emociones a partir de la participación de miembros de la familia.
Archivos analíticos de políticas educativas., 2021
El Programa Sectorial de Educación es un instrumento de política pública que traduce programática... more El Programa Sectorial de Educación es un instrumento de política pública que traduce programáticamente las decisiones expresadas en el Plan Nacional de Desarrollo sobre el sector educativo. Su contenido define los problemas públicos y las acciones de gobierno para resolverlos. La Secretaría de Educación Pública es la dependencia facultada por ley para su elaboración y ejecución en un periodo de seis años. En este artículo se expone el análisis realizado al Programa Sectorial de Educación 2020-2024 de México a partir de focalizar la causalidad (lógica causa-efecto) y consistencia interna (correspondencia lógica-secuencial) entre los elementos que lo integran. Los hallazgos dejan ver que el diagnóstico del Programa es impreciso, que los indicadores y parámetros no guardan correspondencia con la enunciación de los objetivos prioritarios y que una cantidad considerable de acciones puntuales adolecen de metas para el 2024, lo que dificulta medir la efectividad de la acción gubernamental, además favorece la opacidad en el uso de los recursos públicos y complejiza la rendición de cuentas ante la ciudadanía. El estudio se inscribe dentro de las investigaciones que abordan temas que analizan el diseño e implementación de políticas educativas.
Revista Latinoamericana de Estudios Educativos, 2019
Las tres declaraciones de Barbados –promulgadas entre 1970 y 1990– articularon un conjunto de dem... more Las tres declaraciones de Barbados –promulgadas entre 1970 y 1990– articularon un conjunto de demandas por el reconocimiento y la inclusión de las poblaciones indígenas de América Latina. Su promulgación trajo consigo al menos dos implicaciones. Por un lado, urgió la reconfiguración política de los Estados nación latinoamericanos; y por el otro, les permitió desarrollar perspectivas (Pérez-Ruiz, 2009), modelos y enfoques diferenciados de Educación Intercultural (Dietz y Mateos, 2013) para atender tales demandas. En este artículo analizo la configuración discursiva de las tres declaraciones de Barbados poniendo énfasis en la construcción simbólica de lo indígena y en el imaginario político de igualdad. Para lograr lo anterior, primero me apoyé en el análisis enunciativo de Benveniste (1997) y, segundo, en la revitalización de tres categorías analíticas posestructuralistas. Según mis hallazgos, en las tres declaraciones de Barbados existe una relación antagónica entre lo indígena (los defendibles, sectores poblacionales que encarnaron la lucha por el derecho de todos) y lo no indígena (lugar de plenitud envidiable, al que se aspira llevar a los sectores indígenas). Sin embargo, tal imaginario político de igualdad no ha sido exitoso porque persiste la idea de que lo indígena es un sector abyecto respecto de lo no indígena.
Revista Electrónica Actualidades Investigativas en Educación, 2019
En este ensayo se analizan las significaciones del discurso intercultural en los planes de estudi... more En este ensayo se analizan las significaciones del discurso intercultural en los planes de estudio de educación básica. Se privilegiaron los planes publicados en lo que va de este siglo (preescolar 2004, secundaria 2006, primaria 2009, plan de educación básica 2011 y Modelo Educativo para la Educación Obligatoria 2017). A la constelación resultante de sentidos y significaciones se le denominó complexión escolarizada del discurso intercultural. El principal argumento que se sostiene es que el imaginario de la Secretaría de Educación Pública, condensado en esos documentos normativos, tiende a ser reducido y exclusionista respecto de la producción de conocimiento de la educación intercultural gestada a nivel nacional. En términos organizativos, se presenta un breve estado de conocimiento, se continúa con el análisis de la complexión escolarizada en los planes de estudio arriba señalados, y se cierra con algunas reflexiones finales.
Sinéctica. Revista de perspectivas socioculturales en educación, 2016
This article analyzes the meanings of social justice as found in three plans of study for basic e... more This article analyzes the meanings of social justice as found in three plans of study for basic education (preschool 2004, secondary school 2006, and elementary school 2009). The selection of academic material is related to two issues. First, the World Education Forum ratified the Framework for Action for the Americas, a document that considers basic education to be fundamental human right, with social justice as its mainstay. Second, and as a consequence of the Forum, the curriculum of Mexico’s basic education was renovated during the first decade of the 21st century. Due to the priorities of this article, analysis excludes the revision of the 2011 plan of study, which is still in effect in the nation’s educational system. The article’s underlying argument is that in the indicated plans of study, social justice acquires meaning in a reductionist manner with regard to social multiplicity and complexity. In organizational terms, the article begins with a conceptual genealogy of social justice, followed by an analysis of its meanings based on certain categories (of theory and argumentation), and closes with analytical statements.
Sinéctica. Revista de estudios socioculturales en educación, 2016
En este ensayo analizamos las significaciones de la justicia social identificadas en tres planes ... more En este ensayo analizamos las significaciones de la justicia social identificadas en tres planes de estudio de educación básica (preescolar 2004, secundaria 2006 y primaria 2009). La elección del material académico normativo responde a dos cuestiones. En primer lugar, a que en el Foro Mundial sobre la Educación se ratificó el Marco de Acción para las Américas, documento que considera la educación básica como un derecho fundamental de los seres humanos y la justicia social su baluarte. En segundo lugar, a que en México, en consecuencia de lo anterior, la educación básica fue renovada curricularmente durante la primera década del siglo XXI. Por motivos de priorización, el análisis aquí expuesto excluye la revisión del plan de estudios 2011, aún vigente en el sistema educativo nacional. Nuestro argumento es que en los planes de estudio indicados la justicia se significa de manera reduccionista frente a la multiplicidad y complejidad de lo social. En términos organizativos, el ensayo presenta una genealogía conceptual de la justicia social, seguida del análisis de sus significaciones a partir de ciertas categorías (teóricas y de argumentación), y finaliza con algunos planteamientos analíticos.
Este artículo tiene la finalidad de documentar las dimensiones de subjetivación de un grupo de al... more Este artículo tiene la finalidad de documentar las dimensiones de subjetivación de un grupo de alumnos normalistas de la Escuela Normal de Veracruz “Carlos A. Carrillo”, Particular Autorizada, a partir de su participación durante un periodo de tres meses en actividades de profesionalización en danza. El argumento es que la danza, en tanto disciplina del lenguaje corporal, área de conocimiento y estilo de vida, se ha inscrito como mera actividad de entretenimiento en el imaginario de quienes la practican, y con ello se invisibiliza su potencial de desarrollo humano a mediano y corto plazo. Esto es paradójico si pensamos que se trata de normalistas que están recibiendo una formación en docencia, que, además, serán profesores de educación básica en un par de años.
The purpose of this article is to analyze the trends, language games, and power relations that p... more The purpose of this article is to analyze the trends, language games, and power relations that predominate in certain academic production with respect to the significations of interculturality. I shall support my analysis with three tools of intellection from discourse theory and political analysis: nodal points, language games, and power relations. My argument is that interculturality has multiple significations that are redefined in different ways by institutions, societies, groups, and individuals. In Mexico, however, the policies of interculturality have considered solely the indigenous sector.
This article, generated along my doctoral thesis work, has the purpose of determining a certain
... more This article, generated along my doctoral thesis work, has the purpose of determining a certain
composition of intercultural discourse with regards to some signifieds of signifiers adjacent to inter-
culturality, which are articulated in a brief state of knowledge integrated by a textuality of an
academic-documentary production of 36 research works. The document consists of three sections.
The first one explains the characteristics of the political analysis of discourse (Buenfil, 1994), methodological-
conceptual scaffold for interpreting such production; the second integrates a brief state
of knowledge, grouped in three nodal points (Laclau and Mouffe, 1987; Howarth and Stavrakakis,
2000): a) signifiers the “–ity” suffix; b) signifiers with the “ism” suffix; and c) signifiers associated with
“educational”; The third sections presents final arguments
Análisis de la política en educación superior bajo el gobierno de AMLO ¿Cambio, continuidad o regresión?, 2021
En el contexto del primer año de gobierno Lópezobradorista, también denominado de la Cuarta Trans... more En el contexto del primer año de gobierno Lópezobradorista, también denominado de la Cuarta Transformación, las dos interrogantes que guían la discusión de este capítulo son: ¿Qué papel jugará la Educación Normal en un encuadre de “restauración”? ¿Qué tipo de escenarios posibles o imposibles son los que se vislumbran para este subsistema de educación superior? En otras palabras, en este capítulo desarrollo algunos planteamientos con respecto a las posibilidades de la Educación Normal en el marco de la Reforma Educativa 2019. Para tal fin me apoyo de los Acuerdos del Congreso Nacional para el Fortalecimiento y Transformación de las Escuelas Normales Públicas, que derivaron en la Estrategia Nacional de Mejora de las Escuelas Normales, la cual fue publicada en noviembre del 2019.
En este capítulo analizamos las dimensiones temática y metodológica de nueve tesis de
investigaci... more En este capítulo analizamos las dimensiones temática y metodológica de nueve tesis de investigación elaboradas en una escuela normal pública de Mexicali, Baja California. Estos productos de investigación fueron desarrollados y defendidos por estudiantes de la generación 2012-2016, en un marco de titulación del plan de estudios 2012. Los datos analizados en este capítulo se derivan de una investigación más amplia, con enfoque cualitativo, alcance exploratorio y perspectiva comparada, sobre la producción epistemológica en las tesis de investigación elaboradas por las tres primeras generaciones de alumnos egresados de ocho escuelas normales públicas.
Analizo dos paquetes de significaciones de la interculturalidad: a) asociación con lo escolar y b... more Analizo dos paquetes de significaciones de la interculturalidad: a) asociación con lo escolar y b) cercanía con políticas públicas. Este breve estado de conocimiento, lo tensiono con tres categorías analíticas del Análisis Político de Discurso: Puntos nodales (Laclau y mouffe, 1987; Howarth y Stavrakakis, 2000), Intolerancia (Zizek, 2008) y el Otro (Lacan, 1959). El argumento central es que es necesario abandonar la construcción discursiva de que la interculturalidad está solo asociada a indígenas y, por tanto, dicha interculturalidad debe pensarse como un material de intelección para cuestionar las prácticas de violencia política.
Este informe representa una aportación analítica y un referente sugerente para abordar distintos ... more Este informe representa una aportación analítica y un referente sugerente para abordar distintos emplazamientos de la evaluación de los aprendizajes (documental y testimonial). Se recuperan las construcciones discursivas de los sujetos educativos de una escuela telesecundaria federalizada del estado de Veracruz.
Se reporta el análisis de un estado de conocimiento respecto de algunas significaciones de la int... more Se reporta el análisis de un estado de conocimiento respecto de algunas significaciones de la interculturalidad. Éstas se pusieron en diálogo con tres herramientas de intelección provenientes del Análisis Político de Discurso: puntos nodales, juegos del lenguaje y relaciones de poder. Se reconoce que, a pesar de la diversidad de trabajos académicos, la intercultu-ralidad tiene un fuerte arraigo en el diálogo, respeto y comunicación entre los sectores denominados indígenas y no indígenas.
El presente artículo explora de qué manera el Análisis Político de Discurso (APD), como cuerpo te... more El presente artículo explora de qué manera el Análisis Político de Discurso (APD), como cuerpo teórico que fusiona una postura antiesencialista y posestructuralista, permitió la formación crítico reflexiva de dos grupos focales de estudiantes normalistas de una escuela particular. Lo anterior, con la finalidad de cuestionar su quehacer educativo como futuros docentes de educación básica.
En función del sustento legal de la Reforma Curricular 2012 en Educación Normal, el propósito de ... more En función del sustento legal de la Reforma Curricular 2012 en Educación Normal, el propósito de este artículo es argumentar respecto a las siguientes preguntas ¿Qué tipo de maestro se está formando en las escuelas normales de México? ¿Qué mecanismos se espera que sean los adecuados para desarrollar una didáctica denominada “exitosa”? ¿Dónde quedan las necesidades personales de quienes ejercen docencia?, de no estar presentes, ¿por qué son invisibilizadas?
Este artículo es el producto de una investigación de tipo cualitativa; el referente empírico, int... more Este artículo es el producto de una investigación de tipo cualitativa; el referente empírico, integrado por
libros, capítulos de libros y ponencias presentadas en congresos de investigación educativa que
mostraban avances o resultados finales de investigaciones, se ubicó en bases de datos asociadas con el
significante competencias, sus giros discursivos y tendencias en educación formal y no formal en México.
El resultado es un cuerpo de conocimientos que integra distintos debates y posicionamientos acerca de
las competencias. Este ejercicio permitió realizar por un lado, una revisión genealógica acerca de las
competencias como significante polisémico y por el otro, el trazo de nuevas rutas respecto a futuras
investigaciones en esta área de conocimiento.
Este capítulo analizamos el concepto de internacionalización de la educación superior, los signif... more Este capítulo analizamos el concepto de internacionalización de la educación superior, los significantes atribuídos a dicho concepto matizando sus significaciones y resignificación- práctica y conceptual - a través de diferentes reformas educativas para la educación superior latinoamericana (según la UNESCO); asimismo, exponemos cómo es apropiada y significada en el Plan Nacional de Desarrollo 2013-2018 de México. Lo anterior con ayuda del Análisis Político de Discurso.
Este reporte tiene elementos del entramado metodológico de una tesis de maestría. El objetivo fue... more Este reporte tiene elementos del entramado metodológico de una tesis de maestría. El objetivo fue cualificar las formas en que la noción de interculturalidad era significada desde las dimensiones teórico-normativas , frente los planteamientos cognitivo discursivos que una muestra de Asesores Técnico Pedagógicos (ATP) construyeron de dicho significante.
IE Revista de Investigación Educativa de la REDIECH, 2021
En el campo del conocimiento acerca de la permanencia escolar son limitados los estudios que abor... more En el campo del conocimiento acerca de la permanencia escolar son limitados los estudios que abordan las estrategias de afrontamiento al fracaso escolar. Las investigaciones sobre este objeto siguen una lógica cuantitativa que limita el conocimiento de conductas específicas que pone en práctica el alumnado en un contexto determinado. El presente artículo se deriva de un estudio cuyo objetivo fue analizar el contenido de la representación social que tiene sobre el afrontamiento al fracaso escolar el estudiantado de tercer grado de CECyTE, Baja California. A partir de un enfoque cualitativo, se desarrollaron grupos focales y entrevistas con estudiantes de bachillerato. Los resultados muestran que la transición de educación presencial al aprendizaje en línea ha producido un aumento en la dificultad de adaptación a nivel psicológico y comportamental en el estudiantado. Producto de este contexto, los participantes de este estudio pusieron en práctica dos estilos de afrontamiento. Por una parte, el afrontamiento adaptativo centrado en la resolución del problema, a partir de la participación de compañeros/amigos, el cual les garantizó adaptación y ajuste psicológico necesario para hacer frente al fracaso. Por otra parte, el afrontamiento centrado en las emociones a partir de la participación de miembros de la familia.
Archivos analíticos de políticas educativas., 2021
El Programa Sectorial de Educación es un instrumento de política pública que traduce programática... more El Programa Sectorial de Educación es un instrumento de política pública que traduce programáticamente las decisiones expresadas en el Plan Nacional de Desarrollo sobre el sector educativo. Su contenido define los problemas públicos y las acciones de gobierno para resolverlos. La Secretaría de Educación Pública es la dependencia facultada por ley para su elaboración y ejecución en un periodo de seis años. En este artículo se expone el análisis realizado al Programa Sectorial de Educación 2020-2024 de México a partir de focalizar la causalidad (lógica causa-efecto) y consistencia interna (correspondencia lógica-secuencial) entre los elementos que lo integran. Los hallazgos dejan ver que el diagnóstico del Programa es impreciso, que los indicadores y parámetros no guardan correspondencia con la enunciación de los objetivos prioritarios y que una cantidad considerable de acciones puntuales adolecen de metas para el 2024, lo que dificulta medir la efectividad de la acción gubernamental, además favorece la opacidad en el uso de los recursos públicos y complejiza la rendición de cuentas ante la ciudadanía. El estudio se inscribe dentro de las investigaciones que abordan temas que analizan el diseño e implementación de políticas educativas.
Revista Latinoamericana de Estudios Educativos, 2019
Las tres declaraciones de Barbados –promulgadas entre 1970 y 1990– articularon un conjunto de dem... more Las tres declaraciones de Barbados –promulgadas entre 1970 y 1990– articularon un conjunto de demandas por el reconocimiento y la inclusión de las poblaciones indígenas de América Latina. Su promulgación trajo consigo al menos dos implicaciones. Por un lado, urgió la reconfiguración política de los Estados nación latinoamericanos; y por el otro, les permitió desarrollar perspectivas (Pérez-Ruiz, 2009), modelos y enfoques diferenciados de Educación Intercultural (Dietz y Mateos, 2013) para atender tales demandas. En este artículo analizo la configuración discursiva de las tres declaraciones de Barbados poniendo énfasis en la construcción simbólica de lo indígena y en el imaginario político de igualdad. Para lograr lo anterior, primero me apoyé en el análisis enunciativo de Benveniste (1997) y, segundo, en la revitalización de tres categorías analíticas posestructuralistas. Según mis hallazgos, en las tres declaraciones de Barbados existe una relación antagónica entre lo indígena (los defendibles, sectores poblacionales que encarnaron la lucha por el derecho de todos) y lo no indígena (lugar de plenitud envidiable, al que se aspira llevar a los sectores indígenas). Sin embargo, tal imaginario político de igualdad no ha sido exitoso porque persiste la idea de que lo indígena es un sector abyecto respecto de lo no indígena.
Revista Electrónica Actualidades Investigativas en Educación, 2019
En este ensayo se analizan las significaciones del discurso intercultural en los planes de estudi... more En este ensayo se analizan las significaciones del discurso intercultural en los planes de estudio de educación básica. Se privilegiaron los planes publicados en lo que va de este siglo (preescolar 2004, secundaria 2006, primaria 2009, plan de educación básica 2011 y Modelo Educativo para la Educación Obligatoria 2017). A la constelación resultante de sentidos y significaciones se le denominó complexión escolarizada del discurso intercultural. El principal argumento que se sostiene es que el imaginario de la Secretaría de Educación Pública, condensado en esos documentos normativos, tiende a ser reducido y exclusionista respecto de la producción de conocimiento de la educación intercultural gestada a nivel nacional. En términos organizativos, se presenta un breve estado de conocimiento, se continúa con el análisis de la complexión escolarizada en los planes de estudio arriba señalados, y se cierra con algunas reflexiones finales.
Sinéctica. Revista de perspectivas socioculturales en educación, 2016
This article analyzes the meanings of social justice as found in three plans of study for basic e... more This article analyzes the meanings of social justice as found in three plans of study for basic education (preschool 2004, secondary school 2006, and elementary school 2009). The selection of academic material is related to two issues. First, the World Education Forum ratified the Framework for Action for the Americas, a document that considers basic education to be fundamental human right, with social justice as its mainstay. Second, and as a consequence of the Forum, the curriculum of Mexico’s basic education was renovated during the first decade of the 21st century. Due to the priorities of this article, analysis excludes the revision of the 2011 plan of study, which is still in effect in the nation’s educational system. The article’s underlying argument is that in the indicated plans of study, social justice acquires meaning in a reductionist manner with regard to social multiplicity and complexity. In organizational terms, the article begins with a conceptual genealogy of social justice, followed by an analysis of its meanings based on certain categories (of theory and argumentation), and closes with analytical statements.
Sinéctica. Revista de estudios socioculturales en educación, 2016
En este ensayo analizamos las significaciones de la justicia social identificadas en tres planes ... more En este ensayo analizamos las significaciones de la justicia social identificadas en tres planes de estudio de educación básica (preescolar 2004, secundaria 2006 y primaria 2009). La elección del material académico normativo responde a dos cuestiones. En primer lugar, a que en el Foro Mundial sobre la Educación se ratificó el Marco de Acción para las Américas, documento que considera la educación básica como un derecho fundamental de los seres humanos y la justicia social su baluarte. En segundo lugar, a que en México, en consecuencia de lo anterior, la educación básica fue renovada curricularmente durante la primera década del siglo XXI. Por motivos de priorización, el análisis aquí expuesto excluye la revisión del plan de estudios 2011, aún vigente en el sistema educativo nacional. Nuestro argumento es que en los planes de estudio indicados la justicia se significa de manera reduccionista frente a la multiplicidad y complejidad de lo social. En términos organizativos, el ensayo presenta una genealogía conceptual de la justicia social, seguida del análisis de sus significaciones a partir de ciertas categorías (teóricas y de argumentación), y finaliza con algunos planteamientos analíticos.
Este artículo tiene la finalidad de documentar las dimensiones de subjetivación de un grupo de al... more Este artículo tiene la finalidad de documentar las dimensiones de subjetivación de un grupo de alumnos normalistas de la Escuela Normal de Veracruz “Carlos A. Carrillo”, Particular Autorizada, a partir de su participación durante un periodo de tres meses en actividades de profesionalización en danza. El argumento es que la danza, en tanto disciplina del lenguaje corporal, área de conocimiento y estilo de vida, se ha inscrito como mera actividad de entretenimiento en el imaginario de quienes la practican, y con ello se invisibiliza su potencial de desarrollo humano a mediano y corto plazo. Esto es paradójico si pensamos que se trata de normalistas que están recibiendo una formación en docencia, que, además, serán profesores de educación básica en un par de años.
The purpose of this article is to analyze the trends, language games, and power relations that p... more The purpose of this article is to analyze the trends, language games, and power relations that predominate in certain academic production with respect to the significations of interculturality. I shall support my analysis with three tools of intellection from discourse theory and political analysis: nodal points, language games, and power relations. My argument is that interculturality has multiple significations that are redefined in different ways by institutions, societies, groups, and individuals. In Mexico, however, the policies of interculturality have considered solely the indigenous sector.
This article, generated along my doctoral thesis work, has the purpose of determining a certain
... more This article, generated along my doctoral thesis work, has the purpose of determining a certain
composition of intercultural discourse with regards to some signifieds of signifiers adjacent to inter-
culturality, which are articulated in a brief state of knowledge integrated by a textuality of an
academic-documentary production of 36 research works. The document consists of three sections.
The first one explains the characteristics of the political analysis of discourse (Buenfil, 1994), methodological-
conceptual scaffold for interpreting such production; the second integrates a brief state
of knowledge, grouped in three nodal points (Laclau and Mouffe, 1987; Howarth and Stavrakakis,
2000): a) signifiers the “–ity” suffix; b) signifiers with the “ism” suffix; and c) signifiers associated with
“educational”; The third sections presents final arguments
Análisis de la política en educación superior bajo el gobierno de AMLO ¿Cambio, continuidad o regresión?, 2021
En el contexto del primer año de gobierno Lópezobradorista, también denominado de la Cuarta Trans... more En el contexto del primer año de gobierno Lópezobradorista, también denominado de la Cuarta Transformación, las dos interrogantes que guían la discusión de este capítulo son: ¿Qué papel jugará la Educación Normal en un encuadre de “restauración”? ¿Qué tipo de escenarios posibles o imposibles son los que se vislumbran para este subsistema de educación superior? En otras palabras, en este capítulo desarrollo algunos planteamientos con respecto a las posibilidades de la Educación Normal en el marco de la Reforma Educativa 2019. Para tal fin me apoyo de los Acuerdos del Congreso Nacional para el Fortalecimiento y Transformación de las Escuelas Normales Públicas, que derivaron en la Estrategia Nacional de Mejora de las Escuelas Normales, la cual fue publicada en noviembre del 2019.
En este capítulo analizamos las dimensiones temática y metodológica de nueve tesis de
investigaci... more En este capítulo analizamos las dimensiones temática y metodológica de nueve tesis de investigación elaboradas en una escuela normal pública de Mexicali, Baja California. Estos productos de investigación fueron desarrollados y defendidos por estudiantes de la generación 2012-2016, en un marco de titulación del plan de estudios 2012. Los datos analizados en este capítulo se derivan de una investigación más amplia, con enfoque cualitativo, alcance exploratorio y perspectiva comparada, sobre la producción epistemológica en las tesis de investigación elaboradas por las tres primeras generaciones de alumnos egresados de ocho escuelas normales públicas.
Analizo dos paquetes de significaciones de la interculturalidad: a) asociación con lo escolar y b... more Analizo dos paquetes de significaciones de la interculturalidad: a) asociación con lo escolar y b) cercanía con políticas públicas. Este breve estado de conocimiento, lo tensiono con tres categorías analíticas del Análisis Político de Discurso: Puntos nodales (Laclau y mouffe, 1987; Howarth y Stavrakakis, 2000), Intolerancia (Zizek, 2008) y el Otro (Lacan, 1959). El argumento central es que es necesario abandonar la construcción discursiva de que la interculturalidad está solo asociada a indígenas y, por tanto, dicha interculturalidad debe pensarse como un material de intelección para cuestionar las prácticas de violencia política.
Este informe representa una aportación analítica y un referente sugerente para abordar distintos ... more Este informe representa una aportación analítica y un referente sugerente para abordar distintos emplazamientos de la evaluación de los aprendizajes (documental y testimonial). Se recuperan las construcciones discursivas de los sujetos educativos de una escuela telesecundaria federalizada del estado de Veracruz.
Se reporta el análisis de un estado de conocimiento respecto de algunas significaciones de la int... more Se reporta el análisis de un estado de conocimiento respecto de algunas significaciones de la interculturalidad. Éstas se pusieron en diálogo con tres herramientas de intelección provenientes del Análisis Político de Discurso: puntos nodales, juegos del lenguaje y relaciones de poder. Se reconoce que, a pesar de la diversidad de trabajos académicos, la intercultu-ralidad tiene un fuerte arraigo en el diálogo, respeto y comunicación entre los sectores denominados indígenas y no indígenas.
El presente artículo explora de qué manera el Análisis Político de Discurso (APD), como cuerpo te... more El presente artículo explora de qué manera el Análisis Político de Discurso (APD), como cuerpo teórico que fusiona una postura antiesencialista y posestructuralista, permitió la formación crítico reflexiva de dos grupos focales de estudiantes normalistas de una escuela particular. Lo anterior, con la finalidad de cuestionar su quehacer educativo como futuros docentes de educación básica.
En función del sustento legal de la Reforma Curricular 2012 en Educación Normal, el propósito de ... more En función del sustento legal de la Reforma Curricular 2012 en Educación Normal, el propósito de este artículo es argumentar respecto a las siguientes preguntas ¿Qué tipo de maestro se está formando en las escuelas normales de México? ¿Qué mecanismos se espera que sean los adecuados para desarrollar una didáctica denominada “exitosa”? ¿Dónde quedan las necesidades personales de quienes ejercen docencia?, de no estar presentes, ¿por qué son invisibilizadas?
Este artículo es el producto de una investigación de tipo cualitativa; el referente empírico, int... more Este artículo es el producto de una investigación de tipo cualitativa; el referente empírico, integrado por
libros, capítulos de libros y ponencias presentadas en congresos de investigación educativa que
mostraban avances o resultados finales de investigaciones, se ubicó en bases de datos asociadas con el
significante competencias, sus giros discursivos y tendencias en educación formal y no formal en México.
El resultado es un cuerpo de conocimientos que integra distintos debates y posicionamientos acerca de
las competencias. Este ejercicio permitió realizar por un lado, una revisión genealógica acerca de las
competencias como significante polisémico y por el otro, el trazo de nuevas rutas respecto a futuras
investigaciones en esta área de conocimiento.
Este capítulo analizamos el concepto de internacionalización de la educación superior, los signif... more Este capítulo analizamos el concepto de internacionalización de la educación superior, los significantes atribuídos a dicho concepto matizando sus significaciones y resignificación- práctica y conceptual - a través de diferentes reformas educativas para la educación superior latinoamericana (según la UNESCO); asimismo, exponemos cómo es apropiada y significada en el Plan Nacional de Desarrollo 2013-2018 de México. Lo anterior con ayuda del Análisis Político de Discurso.
Este reporte tiene elementos del entramado metodológico de una tesis de maestría. El objetivo fue... more Este reporte tiene elementos del entramado metodológico de una tesis de maestría. El objetivo fue cualificar las formas en que la noción de interculturalidad era significada desde las dimensiones teórico-normativas , frente los planteamientos cognitivo discursivos que una muestra de Asesores Técnico Pedagógicos (ATP) construyeron de dicho significante.
Educación y Ciudadanía. Biorregulación y resistencias en la constitución de sujetos educativos, 2020
Educación y ciudadanía. Biorregulación y resistencias en la constitución de sujetos educativos es... more Educación y ciudadanía. Biorregulación y resistencias en la constitución de sujetos educativos es el número 12 de la Colección Investigación Social y Análisis Político de Discurso. Ésta es producto del trabajo colectivo de quienes integramos el Programa de Análisis Político de Discurso e Investigación (PAPDI), bajo el liderazgo de la Dra. Rosa Nidia Buenfil Burgos.
Es una obra integrada por 12 capítulos, la cual articula reflexiones y análisis respecto de un eje rector, cuyo abordaje resulta no sólo necesario sino ineludible en el contexto del actual cambio de régimen político: educación y ciudadanía, de ahí que su propósito general consista en ofrecer una alternativa de intelección de este eje y de los objetos de estudio implicados en y por él.
Su contenido procede, por una parte, del debate académico de alta especialización, de la vigilancia epistemológica en la generación de conocimiento científico y del cuidado riguroso de la revitalización de la teoría para la elaboración de pensamiento crítico y analítico y, por la otra, de la convergencia de formas de apropiación diferenciadas de un horizonte de intelección compartido para iluminar, explicar y comprender objetos de estudio específicos: el Análisis Político de Discurso (APD).
El presente tomo es un producto del V Coloquio de Investigación Educativa ReDIE. Está integrado p... more El presente tomo es un producto del V Coloquio de Investigación Educativa ReDIE. Está integrado por doce trabajos que abordan, desde diferentes perspectivas, el tema de la formación docente, incluyendo la de futuros docentes y la de docentes en servicio. Algunos de ellos presentan procesos de autoformación y, la mayoría, de heteroformación. Predominantemente están vinculados con los modelos de formación docente y las prácticas derivadas de la propuesta oficial con tendencia a su crítica.
Educación comparada Internacional y Nacional, bajo el sello de la editorial Plaza y Valdés, es un... more Educación comparada Internacional y Nacional, bajo el sello de la editorial Plaza y Valdés, es un claro ejemplo de tratamientos metodológicos, teóricos, contextuales, argumentativos e históricos que dan cuenta de ejercicios de comparatividad, es decir, del sentido de la comparación en la investigación educativa.
Bertha Ivonne Sánchez Luján, Romelia Hinojosa Luján Coordinadoras. Red de Investigadores Educativos Chihuahua REDIECH, 2020, 2020
La identidad y la profesión de quien se dedica a la investigación van unidas y la forma en que se... more La identidad y la profesión de quien se dedica a la investigación van unidas y la forma en que se plantea la dinámica interactiva entre estas dos categorías determina el carácter del investigador. La identidad se comienza a construir desde el primer trabajo que se realiza en el campo: tal vez la tesis. Sin embargo, existe una necesidad de que la persona se asuma como agente del campo, este es el punto de partida: la intención personal de serlo. Y una primera forma para incursionar es a través de la colaboración en un equipo experimentado. Es necesario creerse investigador o investigadora para acompañarse también del proceso generativo de conocimiento.
Palibrio LLC / Sociedad Mexicana de Educación Comparada, 2014
La internacionalización de la educación superior cobra mayor fuerza y se posiciona en la agenda e... more La internacionalización de la educación superior cobra mayor fuerza y se posiciona en la agenda educativa internacional a partir de la última década del siglo XX. La intención de este libro es dar cuenta de lo que sucede en torno a las políticas para la internacionalización, a las implementaciones, resignificaciones, puestas en acto, evaluaciones y resultados; así como de las experiencias de investigación especificas en relación a la educación internacional y de las recomendaciones que de ellas deriven. El concepto “internacionalización de la educación superior” ha tenido diversos y variados desplazamientos discursivos, por ejemplo: en los años setenta y ochenta actividades como intercambio académico, estancias de posgrado, movilidad estudiantil, inter alia, -que ahora se pueden caracterizar como actividades claves para la internacionalización- no llevaban ese nombre, ni gozaban de un gran prestigio, estaban aisladas y no estaban relacionadas entre sí. A finales de los años ochenta se inventó y se llevó a cabo la internacionalización, que gozó de cada vez más importancia y, en las dos últimas décadas se pasó de un simple “intercambio de estudiantes” a un gran negocio de captación y, de actividades que afectaban a un solo grupo de élite increíblemente pequeño a un fenómeno de masas (Brandenburg & De Wit, 2011).
IE Revista de Investigación Educativa de la REDIECH, 2021
En el campo del conocimiento acerca de la permanencia escolar son limitados los estudios que abor... more En el campo del conocimiento acerca de la permanencia escolar son limitados los estudios que abordan las estrategias de afrontamiento al fracaso escolar. Las investigaciones sobre este objeto siguen una lógica cuantitativa que limita el conocimiento de conductas específicas que pone en práctica el alumnado en un contexto determinado. El presente artículo se deriva de un estudio cuyo objetivo fue analizar el contenido de la representación social que tiene sobre el afrontamiento al fracaso escolar el estudiantado de tercer grado de CECyTE, Baja California. A partir de un enfoque cualitativo, se desarrollaron grupos focales y entrevistas con estudiantes de bachillerato. Los resultados muestran que la transición de educación presencial al aprendizaje en línea ha producido un aumento en la dificultad de adaptación a nivel psicológico y comportamental en el estudiantado. Producto de este contexto, los participantes de este estudio pusieron en práctica dos estilos de afrontamiento. Por una...
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la revisión del plan de estudios 2011, aún vigente en el sistema educativo nacional. Nuestro argumento es que en los planes de estudio indicados la justicia se significa de manera reduccionista frente a la multiplicidad y complejidad de lo social. En términos organizativos, el ensayo presenta una genealogía conceptual de la justicia social, seguida del análisis de sus significaciones a partir de ciertas categorías (teóricas
y de argumentación), y finaliza con algunos planteamientos
analíticos.
composition of intercultural discourse with regards to some signifieds of signifiers adjacent to inter-
culturality, which are articulated in a brief state of knowledge integrated by a textuality of an
academic-documentary production of 36 research works. The document consists of three sections.
The first one explains the characteristics of the political analysis of discourse (Buenfil, 1994), methodological-
conceptual scaffold for interpreting such production; the second integrates a brief state
of knowledge, grouped in three nodal points (Laclau and Mouffe, 1987; Howarth and Stavrakakis,
2000): a) signifiers the “–ity” suffix; b) signifiers with the “ism” suffix; and c) signifiers associated with
“educational”; The third sections presents final arguments
investigación elaboradas en una escuela normal pública de Mexicali, Baja California. Estos productos de investigación fueron desarrollados y defendidos por estudiantes de la generación 2012-2016, en un marco de titulación del plan de estudios 2012. Los datos analizados en este capítulo se derivan de una investigación más amplia, con enfoque cualitativo, alcance exploratorio y perspectiva comparada, sobre la producción epistemológica en las tesis de investigación elaboradas por las tres primeras generaciones de alumnos egresados de ocho escuelas normales públicas.
libros, capítulos de libros y ponencias presentadas en congresos de investigación educativa que
mostraban avances o resultados finales de investigaciones, se ubicó en bases de datos asociadas con el
significante competencias, sus giros discursivos y tendencias en educación formal y no formal en México.
El resultado es un cuerpo de conocimientos que integra distintos debates y posicionamientos acerca de
las competencias. Este ejercicio permitió realizar por un lado, una revisión genealógica acerca de las
competencias como significante polisémico y por el otro, el trazo de nuevas rutas respecto a futuras
investigaciones en esta área de conocimiento.
la revisión del plan de estudios 2011, aún vigente en el sistema educativo nacional. Nuestro argumento es que en los planes de estudio indicados la justicia se significa de manera reduccionista frente a la multiplicidad y complejidad de lo social. En términos organizativos, el ensayo presenta una genealogía conceptual de la justicia social, seguida del análisis de sus significaciones a partir de ciertas categorías (teóricas
y de argumentación), y finaliza con algunos planteamientos
analíticos.
composition of intercultural discourse with regards to some signifieds of signifiers adjacent to inter-
culturality, which are articulated in a brief state of knowledge integrated by a textuality of an
academic-documentary production of 36 research works. The document consists of three sections.
The first one explains the characteristics of the political analysis of discourse (Buenfil, 1994), methodological-
conceptual scaffold for interpreting such production; the second integrates a brief state
of knowledge, grouped in three nodal points (Laclau and Mouffe, 1987; Howarth and Stavrakakis,
2000): a) signifiers the “–ity” suffix; b) signifiers with the “ism” suffix; and c) signifiers associated with
“educational”; The third sections presents final arguments
investigación elaboradas en una escuela normal pública de Mexicali, Baja California. Estos productos de investigación fueron desarrollados y defendidos por estudiantes de la generación 2012-2016, en un marco de titulación del plan de estudios 2012. Los datos analizados en este capítulo se derivan de una investigación más amplia, con enfoque cualitativo, alcance exploratorio y perspectiva comparada, sobre la producción epistemológica en las tesis de investigación elaboradas por las tres primeras generaciones de alumnos egresados de ocho escuelas normales públicas.
libros, capítulos de libros y ponencias presentadas en congresos de investigación educativa que
mostraban avances o resultados finales de investigaciones, se ubicó en bases de datos asociadas con el
significante competencias, sus giros discursivos y tendencias en educación formal y no formal en México.
El resultado es un cuerpo de conocimientos que integra distintos debates y posicionamientos acerca de
las competencias. Este ejercicio permitió realizar por un lado, una revisión genealógica acerca de las
competencias como significante polisémico y por el otro, el trazo de nuevas rutas respecto a futuras
investigaciones en esta área de conocimiento.
Es una obra integrada por 12 capítulos, la cual articula reflexiones y análisis respecto de un eje rector, cuyo abordaje resulta no sólo necesario sino ineludible en el contexto del actual cambio de régimen político: educación y ciudadanía, de ahí que su propósito general consista en ofrecer una alternativa de intelección de este eje y de los objetos de estudio implicados en y por él.
Su contenido procede, por una parte, del debate académico de alta especialización, de la vigilancia epistemológica en la generación de conocimiento científico y del cuidado riguroso de la revitalización de la teoría para la elaboración de pensamiento crítico y analítico y, por la otra, de la convergencia de formas de apropiación diferenciadas de un horizonte de intelección compartido para iluminar, explicar y comprender objetos de estudio específicos: el Análisis Político de Discurso (APD).
La obra completa puede adquirirse en: https://readontime.online/EDUCACION-Y-CIUDADANIA_-BIORREGULACION-Y-RESISTENCIAS--EN-LA-CONSTITUCION-DE-SUJETOS-EDUCATIVOS-SERGIO-GERARDO-MALAGA-VILLEGAS--COORD_--SERVICIOS-EDITORIALES---EDITORIAL-BALAM-LibroEbook-ES-SPB0443161.html?fbclid=IwAR02qLi4-C1W3kVr32HtFU1rVG64yAH9Ez-gbP7LcwlG_j8EAy0gcinYauE
o https://www.elsotano.com/ebook/educacion-y-ciudadania-biorregulacion-y-resistencias-en-la-constitucion-de-sujetos-educativos_E1000688179
su crítica.
la comparación en la investigación educativa.
El concepto “internacionalización de la educación superior” ha tenido diversos y variados desplazamientos discursivos, por ejemplo: en los años setenta y ochenta actividades como intercambio académico, estancias de posgrado, movilidad estudiantil, inter alia, -que ahora se pueden caracterizar como actividades claves para la internacionalización- no llevaban ese nombre, ni gozaban de un gran prestigio, estaban aisladas y no estaban relacionadas entre sí. A finales de los años ochenta se inventó y se llevó a cabo la internacionalización, que gozó de cada vez más importancia y, en las dos últimas décadas se pasó de un simple “intercambio de estudiantes” a un gran negocio de captación y, de actividades que afectaban a un solo grupo de élite increíblemente pequeño a un fenómeno de masas (Brandenburg & De Wit, 2011).