Planejamento é o processo sistemático de prever e avaliar alternativas de ação para tomar decisões racionais que guiem ações futuras. Envolve definir objetivos, estratégias e responsabilidades de forma permanente e metódica considerando variáveis dinâmicas. Planejamento produz documentos como planos, programas e projetos que detalham ações a nível geral, setorial e específico respectivamente.
- A educação nas sociedades tribais era difusa, integral e universal, com todas as crianças aprendendo com os adultos da tribo de forma informal.
- Nas sociedades tribais não havia classes sociais ou relações de dominação, tendo a terra e trabalho de forma coletiva.
- A educação chinesa teve três períodos: agrícola com educação materna, feudal com educação paterna até os 7 anos e imperial dividido entre educação do povo em escolas e dos mandarins por exames.
O documento descreve a história do Plano Nacional de Educação no Brasil e os desafios da nova lei que aprova o PNE 2014-2024. O PNE é um instrumento de planejamento decenal da educação no país que define diretrizes, objetivos e metas a serem cumpridas pela União, estados e municípios. A lei prevê monitoramento contínuo e avaliações periódicas para garantir o cumprimento das metas e a revisão dos investimentos em educação.
Este documento descreve a hierarquia da legislação brasileira em educação, começando pela Constituição Federal de 1988. Também discute as diretrizes curriculares nacionais, parâmetros curriculares nacionais e conferências internacionais sobre educação. Resume os principais pontos sobre currículo estabelecidos na LDB de 1996.
Política e Organização da Educação BrasileiraEdneide Lima
- O documento discute a legislação educacional brasileira desde a primeira constituição de 1824 até a Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional de 1996. Aborda temas como a educação básica, modalidades de ensino, educação especial e formação de professores.
Este documento descreve a estrutura e o funcionamento da educação básica no Brasil de acordo com a Lei de Diretrizes e Bases da Educação 9394/1996. A educação básica é dividida em educação infantil, ensino fundamental e ensino médio. O documento explica as competências da União, estados, Distrito Federal e municípios na educação básica, assim como características, níveis e modalidades de ensino.
Evolução histórica educação brasileira...Edneide Lima
O documento descreve a evolução histórica da educação brasileira desde o período colonial até a 5a Reforma Educacional de 1925. Ele aborda os principais modelos educacionais implementados em cada período, como a educação jesuítica no período colonial e as cinco reformas educacionais ocorridas no período republicano inicial, destacando os principais pontos de cada uma.
O documento discute a educação de jovens e adultos no contexto da Educação de Jovens e Adultos (EJA). Apresenta conceitos sobre quem são os jovens e adultos na EJA, as teorias do desenvolvimento humano, e orientações curriculares para a EJA com foco no trabalho, direito de aprender ao longo da vida e ampliação da cidadania. Também discute a organização curricular por áreas de conhecimento e a importância da EJA para a ressocialização de pessoas privadas de liberdade.
O documento descreve os Parâmetros Curriculares Nacionais (PCN), que fornecem diretrizes para a educação básica no Brasil. Os PCN têm como objetivo estabelecer uma base curricular comum para assegurar a qualidade do ensino, ao mesmo tempo em que respeitam a diversidade regional. Eles não impõem um modelo único, mas fornecem orientações flexíveis para que estados e municípios adaptem seus currículos de acordo com a realidade local. Os PCN abordam conceitos, funções, conteúdos, cic
OPGEAENE AULA 4: Planejamento, organização e gestão escolarprofamiriamnavarro
LIBÂNEO, José Carlos. Organização e gestão da escola: teoria e prática. Capítulo VI: O sistema de organização e gestão da escola. Editora Alternativa, p.117-133.
Disponível em: https://acervodigital.unesp.br/bitstream/123456789/32/3/LDB_Gest%C3%A3o.pdf
Slides gestão escolar um olhar sobre o seu referencial teórico - anped cent...Paulo Lima
1) O documento discute a evolução das teorias da administração escolar desde o início do século XX, quando foram aplicados princípios da administração de empresas de Taylor às escolas, até as décadas de 1970-1980.
2) Três grandes períodos são identificados: o primeiro aplicou teorias de Taylor e das relações humanas; o segundo tentou construir um referencial teórico a partir das ciências sociais; o terceiro propôs enfatizar valores individuais e sociais em vez do positivismo.
3) Atualmente
O documento discute os alunos da Educação de Jovens e Adultos (EJA) no Brasil. Apresenta que esses alunos geralmente vêm de contextos socioeconômicos desfavorecidos e com histórico de insucesso escolar. Também discute a importância de se levar em conta os conhecimentos e experiências desses alunos na abordagem pedagógica da EJA.
1. O documento apresenta um curso preparatório para o Exame de Ordem em Direito Constitucional, com um cronograma de aulas e uma análise estatística dos assuntos mais cobrados.
2. Os principais problemas dos candidatos são a falta de hábito de leitura, desconhecimento da banca examinadora e não resolver questões anteriores.
3. O curso irá focar nos assuntos mais cobrados, como Controle de Constitucionalidade e Direitos Individuais, além de resolver todas as questões anteriores.
O documento discute a importância da educação do campo, destacando: (1) resgatar a dívida histórica com os sujeitos do campo; (2) valorizar sua cultura e especificidades; (3) garantir o direito à educação. Também aborda os desafios de implementar uma educação contextualizada à realidade do campo.
O documento discute as ideias de três educadores influentes: 1) John Dewey propôs uma educação progressista baseada na aprendizagem por experiência; 2) Jacques Delors definiu os quatro pilares da educação: aprender a conhecer, fazer, conviver e ser; 3) Edgar Morin defende que a educação deve ter como objetivo a compreensão mútua entre pessoas.
O documento discute o histórico e os desdobramentos do Plano Nacional de Educação no Brasil. Apresenta as 20 metas do atual PNE para 2011-2020, focadas em universalizar o acesso e melhorar a qualidade da educação brasileira em todos os níveis.
O documento descreve a Base Nacional Comum Curricular (BNCC) no Brasil, que define um conjunto de aprendizagens essenciais que todos os alunos devem desenvolver ao longo da educação básica. A BNCC tem como objetivo assegurar os direitos de aprendizagem dos estudantes de acordo com o Plano Nacional de Educação, aplicando-se à educação escolar conforme a Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional.
O documento descreve a história da educação especial no Brasil e no mundo, desde a exclusão e segregação de pessoas com deficiência até os movimentos atuais de inclusão. Inicialmente, a deficiência era vista como castigo divino ou doença a ser tratada, levando à segregação. Posteriormente, passou-se a enxergar a deficiência sob uma perspectiva científica e médica, surgindo instituições de ensino especial. Mais recentemente, com os movimentos de direitos humanos, passou-se a defender a integração e incl
A BNCC define as habilidades essenciais para todos os alunos da educação básica. As competências gerais são 10 habilidades que devem ser desenvolvidas ao longo da educação básica por meio da articulação com os componentes curriculares, incluindo conhecimentos, habilidades, atitudes e valores para a vida e o mundo do trabalho. São elas: conhecimento, pensamento científico, comunicação, cultura digital, trabalho e projeto de vida, argumentação, autoconhecimento, empatia, responsabilidade e repertório cultural
O documento resume a Lei de Diretrizes e Bases da Educação Brasileira (LDB). A LDB estrutura a educação em níveis como infantil, fundamental e médio, e define as competências da União, estados e municípios. A LDB também estabelece princípios como igualdade de acesso e gestão democrática das escolas.
O documento discute a Educação de Jovens e Adultos no Brasil, identificando sua função de reparar, equalizar e qualificar a educação daqueles que não tiveram acesso regular à escola.
Apresenta o perfil típico do aluno da EJA, que geralmente trabalha, tem conhecimento de mundo, mas baixa autoestima, e as principais causas de evasão, como horários incompatíveis e violência.
Propõe três etapas para um projeto de permanência
Este documento apresenta as aulas introdutórias de um curso de Administração de Projetos. Discute conceitos como planejamento, projeto, gerenciamento de projetos e ciclo de vida de projetos. Também fornece detalhes sobre o programa do curso e as áreas de conhecimento necessárias para projetos.
O documento discute a importância do planejamento estratégico em unidades de informação. Apresenta conceitos de planejamento estratégico e seus benefícios, como ajudar a organização a antecipar mudanças e oportunidades. Também descreve os diferentes tipos de planejamento e suas finalidades, como o estratégico para definir objetivos de longo prazo, e o operacional para detalhar tarefas específicas. Finalmente, ressalta que o planejamento estratégico permite às unidades de informação se adaptarem melhor às tendências do
Metodologia para o Diagnóstico e Planeamento EstratégicosLuis Branco, PMP
Este documento descreve o planeamento de um projeto de diagnóstico e planeamento estratégico para uma instituição. Propõe uma abordagem faseada com comunicação regular com os responsáveis para desenvolver soluções exequíveis. Inclui análises de situação atual, elaboração de plano estratégico e implementação de ações com equipas de consultores e funcionais.
Planejamento EstratéGico Na GestãO PúBlica Case Rnpragomes
[1] O documento descreve o processo de planejamento estratégico participativo realizado pela Secretaria da Administração e dos Recursos Humanos do Rio Grande do Norte (SEARH) entre 2005-2007; [2] O processo envolveu um diagnóstico participativo com servidores, definição de missão, visão e estratégias, e projetos estruturantes; [3] O autor conclui que planejamento é fundamental para o sucesso da organização, mas depende do gerenciamento para mobilizar servidores e alcançar resultados.
O documento discute as etapas, estruturas e instrumentos do planejamento ambiental. Existem diversas concepções sobre o planejamento ambiental com diferentes objetivos e estruturas metodológicas. Geralmente envolve fases como inventário, diagnóstico, prognóstico e tomada de decisão, embora a sequência possa variar.
Este documento descreve os módulos do 1o ano do curso de Técnico de Apoio à Gestão Desportiva, incluindo Planeamento de Programas e Projetos do Desporto. Apresenta também as etapas do planeamento, como planos, programas e projetos, e as fases do ciclo de vida destes, incluindo conceção, planeamento, execução e encerramento.
Banco Central - Implantando uma visão integrada de gestão RecursoEloGroup
O documento discute o desafio de integrar múltiplas iniciativas de gestão no Banco Central e apresenta três novas ideias: 1) usar o ciclo de gestão como instrumento integrado de planejamento, 2) realizar projetos de reestruturação analisando mudanças em estrutura, processos e pessoas e 3) usar a cadeia de valor como ferramenta de gestão.
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O documento discute o desafio de integrar múltiplas iniciativas de gestão no Banco Central e apresenta três novas ideias: 1) usar o ciclo de gestão como instrumento integrado de planejamento, 2) realizar projetos de reestruturação analisando mudanças em estrutura, processos e pessoas e 3) utilizar a cadeia de valor como ferramenta de gestão.
O documento discute conceitos fundamentais de planejamento e programação na administração pública. Aborda o conceito de processo administrativo, as funções do planejamento, os níveis organizacionais e a importância do planejamento estratégico para definir objetivos e estratégias que guiem as ações de uma organização no futuro.
A Tecnologia da Informação e o Planejamento Estratégicosullamyteja
O documento discute o planejamento estratégico e estratégias, definindo-os e explicando seus principais elementos, como a importância da medição de desempenho e ferramentas como o Balanced Scorecard. Também aborda o planejamento de ações detalhadamente, incluindo projetos, cronogramas e orçamentos.
O documento discute a Teoria Neoclássica da Administração, que vê a Administração como um processo de aplicação de funções como planejamento, organização, direção e controle para alcançar objetivos. O processo administrativo envolve essas funções trabalhando juntas de forma contínua e dinâmica. O documento também fornece detalhes sobre o planejamento, incluindo seus níveis estratégico, tático e operacional.
Este documento discute a importância da avaliação para a tomada de decisão na gestão da saúde. A avaliação permite analisar a adequação dos objetivos, recursos e resultados de programas e políticas, contribuindo para a melhoria contínua. A análise de implantação avalia a extensão da cobertura e a organização dos serviços, enquanto a avaliação de impacto mede os efeitos a longo prazo na população.
Informações Fundamentais sobre Projetos EstratégicosSUBPLAN
O documento discute a importância dos projetos na gestão estratégica de organizações. Projetos permitem concretizar boas ideias de forma sistematizada e gerenciada para alcançar objetivos estratégicos. Projetos devem ser inovadores, ter objetivos, escopo, prazo e recursos definidos, e serem controlados em termos de integração, escopo, tempo, custo, qualidade e riscos. Além de projetos, atividades cotidianas também são importantes e deve haver harmonia entre os planos estratégico e tá
Unidade 02 14-03-21 - 21 ppts -a função planejamento 01 slide por folhaAlex Casañas
O documento apresenta informações sobre planejamento estratégico, tático e operacional em organizações. Ele descreve os objetivos e tipos de planejamento, incluindo planejamento estratégico para toda a organização, planejamento tático para subsistemas e planejamento operacional detalhado. O documento também fornece exemplos de como desenvolver planos de ação para cada nível.
Este documento discute as dez escolas do pensamento estratégico identificadas por Mintzberg, Ahistrand e Lampel (2010), com foco na Escola do Planejamento. A Escola do Planejamento surgiu nos anos 1960 e teve seu auge na década de 1970, procurando formalizar o processo estratégico através de etapas de planejamento. No entanto, declinou quando se tornou excessivamente quantitativa e poucas pesquisas comprovaram sua efetividade. O documento também discute os modelos básicos de planejamento estr
O documento discute planejamento e gerenciamento de obras civis. Ele explica que o planejamento é essencial para o sucesso de qualquer projeto e requer contato com todos os envolvidos. Também descreve os conceitos de projeto, produtividade, objetivos de planejamento, gerenciamento, ciclo da obra e estruturas organizacionais em empresas construtoras.
AULA SOBRE ELABORACAO_DE_PROJECTOS, .pdfLuisCSIssufo
Este documento discute a elaboração de projetos de desenvolvimento comunitário. Ele explica que um projeto deve ter objetivos claros, atividades bem planejadas e um orçamento. Também discute a importância de avaliar os custos versus benefícios de um projeto para garantir sua viabilidade.
O documento discute os conceitos de planejamento estratégico, tático e operacional. Ele define estratégia como um curso de ação escolhido pela organização para alcançar uma posição futura mais vantajosa. O planejamento estratégico envolve toda a organização e foca no longo prazo, enquanto o tático e operacional focam cada unidade e tarefa respectivamente. Objetivos devem ser claros, medíveis e desafiadores para guiar os diferentes níveis de planejamento.
Jornada Projetos Culturais - (Elaboração de Projetos & Gestão de Projetos) Da...Cultura e Mercado
O projeto cultural ocupa um lugar central na produção cultural brasileira. As leis de incentivo, o patrocínio e até mesmo os empreendimentos criativos funcionam dentro dessa lógica. Jornada Projetos Culturais traz os elementos mais sensíveis para quem desenvolve, gere e comercializa projetos. Com presença de alguns dos mais renomados nomes da produção cultural brasileira, a Jornada pretende introduzir ferramentas e conhecimentos aplicados ao mercado de projetos, ampliando a performance de produtores e gestores que atuam com projetos.
Semelhante a Myriam+veras+baptista+planejamento[1] (20)
Podemos considerar jogo toda e qualquer atividade, que
esteja submetida a regras e tenha finalidade de divertir os
jogadores.
Na alfabetização, os jogos podem se constituir como
recursos para que os estudantes possam refletir sobre o
sistema de escrita, de maneira lúdica e ao mesmo tempo
prática.
Enquanto jogam, os estudantes mobilizam saberes no
que diz respeito ao funcionamento da escrita, consolidando
aprendizagens já estabelecidas, ou se apropriando de novos
conceitos.
O brincar traz ao sujeito um cenário atrativo, envolvente e
significativo, permitindo adquirir habilidades e
compreender conceitos e princípios da alfabetização e
oferecendo, ainda, um momento de compartilhar os
saberes com seus pares.
O uso dos jogos de alfabetização aqui sugeridos tem como
função ampliar possibilidades, oferecendo de maneira
lúdica, questões de leitura e escrita aos estudantes,
tornando-os sujeitos da linguagem
Atividade Dias dos Pais - Meu Pai, Razão da Minha História.Mary Alvarenga
No Brasil o Dia dos Pais é celebrado sempre no segundo domingo de agosto. Em muitas partes do mundo, a celebração ocorre em datas diferentes, variando de acordo com a cultura e as tradições locais.
Nesta data, os filhos homenageiam e agradecem aos papais toda a companhia, suporte e carinho recebido ao longo de suas vidas.
A música 'Meu Pai, Razão da Minha História', interpretada pelo Colégio Adventista de Cachoeirinha, é uma homenagem tocante à figura paterna, destacando a importância do pai na vida e na formação dos filhos. A letra começa com uma cena cotidiana e íntima: a chegada do pai em casa, que é recebida com alegria e carinho pelo filho. Esse momento simples, mas significativo, simboliza a segurança e o amor que a presença paterna proporciona.
Guia Genealógico da Principesca e Ducal Casa de Mesolcina, 2024principeandregalli
Anuário Genealógico e Heráldico, Guia Genealógico da Principesca e Ducal Casa de Gonzaga Trivulzio Galli, Casa Principesca de Mesolcina.
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oficia de construção de recursos para aluno DI.pdfmarcos oliveira
Aprenda a diferença entre Alfabetizar e Letrar, e como estimular a Leitura e a Matemática para intervir em crianças que apresentam Dificuldades de Aprendizagem na fase da Alfabetização
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Folha de Atividades (Virei Super-Herói! Projeto de Edição de Fotos) com Grade...marcos oliveira
Buscamos, através de muita pesquisa, inúmeras possibilidades.
Preparamos uma lista gigantesca de heróis e vilões. Pensei que nunca fosse acabar! Rsrsrs
Tudo isso dentro de livros e filmes.
E não é que venceu um trabalho focando filmes.
Mais pesquisas...
Nunca havia visto, em um Plano de Ensino, o gênero Cinematográfico. Muito curioso!!!!
Mas, consegui montar o Projeto, dentro dos conteúdos curriculares, com esse gênero.
Para começar fomos estudar o que é um Gênero Cinematográfico.
Trata-se de um gênero que envolve uma história de protagonista do bem contra antagonista do mal, que resolvem suas disputas com o uso de força física, as histórias são normalmente baseadas em crimes, vinganças e perseguições.
Geralmente o protagonista é o herói e o antagonista é o vilão.
http://cinemaindustrial.blogspot.com.br/p/generos-cinematograficos.html
https://pt.wikipedia.org/wiki/Personagem
http://www.infoescola.com/artes/protagonista-e-antagonista/
Sendo assim, vamos ao trabalho...
Dentre várias atividades ao longo do projeto, decidi hoje postar as atividades escritas.
O trabalho, no geral, contou com:
* Cinema na escola de alguns dos filmes escolhidos.
* Estudos e vídeos com trailers de filmes.
* Atividades artísticas, orais e escritas.
Trabalho Colaborativo na educação especial.pdfmarcos oliveira
O trabalho colaborativo consiste em estratégia pedagógica em que o professor do ensino comum e o professor especialista planejam, de forma articulada, procedimentos de ensino para o atendimento a estudantes público- alvo da educação especial, mediante ajustes por parte dos professores.
Mini livro sanfona - Minha Escola Tem História. Mary Alvarenga
A Escola Municipal Santa Maria, foi fundada em 05 de abril de 1987 com o objetivo de acolher as crianças em idade escolar, que se encontravam excluídas por falta de vagas nas escolas do Bairro Nova Imperatriz, preocupação de sua fundadora e professora Maria Vieira, que na época exercia a função de tesoureira da Associação São José, do Bairro Nova Imperatriz. O nome da escola foi escolhido pela associação do bairro.
1. Myriam Veras Baptista. Planejamento
• O QUE É PLANEJAMENTO? São inúmeras as formas de definir
- Aplicação SISTEMÁTICA do conhecimento humano para PREVER e AVALIAR cursos de ação alternativos com vistas à
tomada de decisões adequadas e racionais que sirvam de base para AÇÃO FUTURA (Holanda, 1975).
- “PLANEJAR É DECIDIR ANTECIPADAMENTE O QUE DEVE SER FEITO...” (Newman, )
Planejamento⇒planejamento estratégico⇒planejamento contingencial ⇒ contradição que Ansoff passa a tratar como
administração/gestão estratégica
• a relação TEMPORAL e as diferentes formas de abordagem
• como PROCESSO
- Processo PERMANENTE e METÓDICO de abordagem racional e científica de problemas
- PERMANENTE porque supõe AÇÃO CONTINUADA sobre conjunto dinâmico de variáveis num dado momento histórico;
- METÓDICO/RACIONAL/CIENTÍFICO porque supõe uma seqüência de atos decisórios, ORDENADOS em FASES
definidas e baseados em CONHECIMENTOS CIENTÍFICOS e técnicos.
- Ao mesmo tempo:
-Definição de ATIVIDADES que objetivam atender a um problema, OTIMIZADAS em termos de uma SEQUÊNCIA e
INTER-RELACIONAMENTO.
- Tomar providências para ADOÇÃO,
ACOMPANHAMENTO,
CONTROLE,
AVALIAÇÃO E
REDEFINIÇÃO da AÇÃO.
Independente da abordagem,
Planejar é um conceito relacionado com ⇒ INTERFERIR
MODIFICAR
DECIDIR
AGIR
• a proposta para se fazer planejamento se insere num CONTEXTO, ou seja, se constrói a partir de uma determinada
realidade - momento histórico -
- é também um PROCESSO SOCIAL, uma vez que reflete as especificidades e contradições inerentes a este processo;
- revela uma DICOTOMIA entre CONCEITOS E PRINCÍPIOS técnicos e metodológicos ligados ao planejar e a PRÁTICA
REAL da elaboração de programas e projetos.
Ex: projetos pró-forma, programas para justificar ação política, retóricos, etc.
• O PAPEL histórico-social-econômico do planejamento (o planejamento econômico em países subdesenvolvidos como forma
sistematizada, racional de desenvolvimento econômico e social)
Um falso questionamento sobre a dimensão temporal em relação ao planejamento, uma vez que PLANEJAR pode ser
entendido COMO UMA ATITUDE presente ao administrar.
Este posicionamento é importante para o administrador, significa uma diferença substancial em relação ao
ADMINISTRADOR AGENTE e o ADMINISTRADOR MEIO.
Do ponto de vista estratégico a atitude do planejamento pode ser avaliada como ATIVA ou PASSIVA.
A importância do planejamento como INSTRUMENTO DE MUDANÇA SOCIAL e de RACIONALIZAÇÃO da atividade
humana. Sua inserção histórica no processo administrativo, principalmente na esfera pública representa um avanço da
racionalidade técnico-administrativa sobre formas tradicionais (ARBÍTRIO PESSOAL) de ação administrativa.
A dimensão POLÍTICA do planejamento é muito importante no processo de DEMOCRATIZAÇÃO do Estado.
• a NATUREZA do processo de planejamento envolve:
- DIMENSÃO RACIONAL ⇒ prática que norteia (naturalmente) as ações
⇒ “hábito de pensar e agir dentro de uma sistemática própria” (Holanda)
⇒ “mais importante raciocinar como planejador que produzir planos acabados” (Friedmann)
- processo racional (Whitaker):
←←←←←←←←←←←←←←←←←←←←←←←←←←←←
2. ↓ ↑
reflexão →→→→→→→decisão→→→→→→→ ação→→→→→→→revisão
-conhecimento de dados
-estudo de alternativas
-adaptação e combinação de técnicas
e conceitos
-escolha de alternativas
-determinação de meios
-definição de prazos
-execução das decisões (foco
central do planejamento)
-crítica dos efeitos da
ação
- DIMENSÃO POLÍTICA ⇒ processo contínuo de tomada de decisões (pública ou privada);
- ocorrem (normalmente): - definição de objetivos e metas, escolha de prioridades e de alternativas de intervenção, definição do
volume e composição de recursos, etc.
- elemento técnico x elemento político
equacionamento→→→decisão→→→→→operacionalização→→→→→→ação
conjunto de informações
para a tomada de decisão
escolha de
alternativas
(participação
variável)
detalhamento das atividades efetivação das
decisões (PLANOS,PROGRAMAS E
PROJETOS)
providências para transformar
em realidade (implantação,
controle e avaliação).
- DIMENSÃO VALORATIVA ⇒ conteúdo ÉTICO e desenvolvimento de tecnologias que implicam na CENTRALIZAÇÃO
DE PODER.
- Necessidade de o técnico ter presente no processo o sistema de valores e as idéias que norteiam o processo, análise CRÍTICA
dos resultados, perspectiva de PARTICIPAÇÃO dos influenciados pela ação.
- DIMENSÃO TÉCNICO-ADMINISTRATIVA ⇒ atividades que dizem respeito à organização à ação, sob a linha mestra da
política de ação.
Deve conter: - estrutura organizacional;
- normas de conduta;
- sistema de informações;
- sistema de avaliação e controle.
• o conceito de planejamento como PROCESSO, como PRODUTO (seus documentos) e como EMPREENDIMENTO (a
implementação do processo, dos programas e planos)
• relação entre PLANEJAMENTO, PLANO, PROGRAMA E PROJETO (DOCUMENTOS - conhecimento materialmente
fixado)
A planificação se dá APÓS a tomada de um CONJUNTO DE DECISÕES para a realização de uma política, de uma ação face
um problema, uma conjuntura, uma determinada realidade que foi o fermento da atividade de planejamento até este momento.
- necessidade, de APROFUNDAR, ESPECIFICAR, EXPLICITAR e DETALHAR.
- agora, um DOCUMENTO começa a ser elaborado, preliminarmente até um documento final que SISTEMATIZA,
INTERPRETA e OPERACIONALIZA a ação decidida.
- o documento tem um TEMPO onde se realiza, um ESPAÇO onde atua e um VOLUME (uma quantidade) a ser aplicado e
esperado.
PLANO
Decisões de caráter geral, grandes linhas políticas, estratégias, diretrizes e responsabilidades.
Fornecer referencial para planos setoriais (coerência)
Componentes estruturais de um PLANO:
- síntese dos fatos, necessidades que motivam o plano e a formulação de objetivos;
- política de prioridades (com justificativa da escolha);
- o quadro ordenado das mudanças a operar;
- quadro cronológico das metas ou resultados esperados em cada mudança a operar;
- volume e composição das inversões e gastos;
- especificação das fontes e modalidades de financiamento;
3. - a previsão de mudanças, legais, institucionais e administrativas necessárias à implementação;
- distribuição das responsabilidades na execução e avaliação.
PROGRAMA
Aprofundamento do plano, os objetivos setoriais do plano são os centrais do programa.
Detalha por setor a política, as diretrizes, metas e medidas planejadas.
Quadro de referência do projeto
Elementos básicos do programa:
- síntese de informações a respeito da mudança a ser programada;
- formulação explícita das funções de cada agente do programa;
- formulação de objetivos gerais e específicos em coerência explícita com o plano e o relacionamento com outros programas;
- atividades e projetos que comporão o programa e sumário de objetivos e ação;
- recursos humanos, físicos e materiais mobilizados;
- explicitação das medidas administrativas necessárias à execução e manutenção.
PROJETO
Traçado prévio da operação de uma unidade de ação (mais abstrato).
Unidade elementar do processo sistemático de racionalização de decisões.
Proposição de produção de algum bem ou serviço, com emprego de técnicas determinadas e com objetivo de resultados
definidos (mais material)
Meios necessários à realização e adequação de meios aos fins pretendidos.
Instrumental mais próximo da execução (estabelece prazos, recursos, materiais, custos e receitas).
- administrar como a arte de tomar decisões
geração de recursos ⇐CURTO PRAZO⇒ produzir hoje com a estrutura existente
aplicação de recursos ⇐ LONGO PRAZO ⇒ planejar, projetar a ação
- EX: - projeto de ampliação de capacidade,
- análise de viabilidade (maximizar retornos e minimizar riscos);
- captação de recursos (importante no Brasil, análise racional para concessão de recursos)
PLANO/PROGRAMA/PROJETO
- níveis de HIERARQUIZAÇÃO sistematizados de decisões e objetivos de longo prazo ⇓
⇓
cuja OTIMIZAÇÃO pretende o melhor projeto ⇔ o melhor programa
- PROJETO como soma de diversas ferramentas e técnicas de administração como MKT (determinação de demanda, preço,
etc.), PRODUÇÃO (dimensionamento, tecnologia, localização) e FINANCEIRA (estrutura do capital, determinação de receitas
e custos, análise viabilidade)
- nenhuma ferramenta nova mas uma SÍNTESE de ferramentas ⇒ poderoso processo de tomada de decisão
⇓
INTERRELACIONADAS, de tal forma que, separadamente não
podem ser utilizadas nem se prestam a um resultado satisfatório.
- processo que parte da identificação de idéias - pré-viabilidade - viabilidade final
(aproximações sucessivas)