原标题：身边的改革故事｜努力把好学校办到孩子家门口，西安是怎么做的？

新华社西安7月10日电（记者陈晨、刘潇）“编织工艺有着悠久的历史。进行编织既是对意志品质的磨炼，又能激发无限创意……”

暑假前，在位于西安市新城区的励志小学，一堂编织工艺社团课上，四年级一班“小小讲解员”马琪朵的讲述声情并茂。在她身旁，同学们手持针线上下翻飞，一个个造型精美的团扇渐渐浮现。

6月12日，西安市新城区励志小学学生在上美术社团课。新华社记者 刘潇 摄

作为西安后宰门小学教育集团的成员校，“小小讲解员”是励志小学从后宰门小学借鉴而来的特色课程之一。从每学期伊始的“21天行为养成季”德育教育，到中华古诗文经典诵读，经由一系列优质课程牵引，励志小学完成了同名校从“相加”到“相融”的蜕变。

“过去，学校教师队伍老化、教学理念陈旧。2020年加入后宰门小学教育集团后，两校之间打通管理团队、教师队伍和教研教学，实现了先进理念和优质资源的共享共融。”从后宰门小学调任励志小学担任执行校长的杨雨梅说，学校曾长期为生源发愁，如今，越来越多家长不再舍近求远，愿意把孩子送来读书。

家长们“用脚投票”，是西安加快义务教育优质均衡发展成效的缩影。近年来，西安持续深化集团化办学、“新优质学校成长计划”等改革举措，充分依托名校，带动提升新建校、薄弱校教学质量。越来越多的优质学校正出现在孩子们的家门口。

6月13日，西安市雁塔区航天二一〇小学二年级一班学生在上音乐课。新华社记者 陈晨 摄

2021年9月建成的西安市雁塔区第四小学教师平均年龄仅有35岁，学历高、有活力，但教学经验相对略有不足。在集团化办学改革中，该校与航天二一〇小学建立起“一长多校”的紧密型关系，实施以老带新的“青蓝工程”、跟岗学习、同课异构等，将后者的成熟经验嫁接到该校。

“‘双减’实施后，如何检验学习成果是个考验。”雁塔四小二年级语文教师冯康贝说，学校从航天二一〇小学引入“语文嘉年华”理念，开展口才新天地、编排课本剧等活动，以趣味化测试寓教于乐。

有复制借鉴，亦有自主创新。来到雁塔四小教学楼顶的“空中种植园”，孩子们栽种的向日葵、西红柿长势喜人；走进茶艺课堂，学生们在茶香四溢中感知传统文化魅力……“这些都是我们基于学校自身优势开发出的特色课程。”从航天二一〇小学调任而来的雁塔四小执行校长文燕说，这所新学校在2023年获评西安市“新优质学校”。

6月13日，西安市雁塔区第三中学学生在上体育课。新华社记者 陈晨 摄

在改革中，西安各区县因地制宜探索发展路径。西安市新城区教育局局长姜勇说，新城区组建28个教育集团，以实力雄厚的名校命名教育集团总校，对集团内发展相对滞后的学校实行“一长多校、委托管理”。通过搭建“为学校赋权增能、让教师流动聘任、对学生贯通培养”等平台，率先实现集团内学校的优质均衡。2022年，新城区被教育部确定为“全国义务教育优质均衡发展先行创建区”，并在2023年通过省级验收。

以新城区后宰门小学教育集团为例，10所学校教学理念、校本教材、特色课程相通，教师流动顺畅。“集团化办学不是简单地派几个名师、挂上分校的牌子，而是实实在在地把名校优质的管理经验、先进的文化理念和丰富的教学方式等全面辐射共享，实现同频共振。”后宰门小学教育集团总校长白彩玲说。

6月25日，西安市新城区后宰门小学2024届毕业典礼现场。新华社记者 刘潇 摄

通过改革，学校间曾经泾渭分明的界限正在被打破：��天天向上一年级，有模有样二年级，会生活的三年级……”的“学子画像”成为后宰门小学教育集团各校的培养目标，毗邻西安站的明欣小学开发的铁路特色课程、大明宫分校的“诗书”文化主题课程等为所有学生共享；在雁塔区航天二一〇小学“名校+”共同体，各校共同制定教学方案、取长补短，优秀教师在集团内开展传帮带……

与此同时，自2021年起，西安开始实施“新优质学校成长计划”，提出用3年时间培育600所“新优质学校”。在该计划帮扶下，建校不到3年的雁塔区第三中学提升改造了操场和食堂，开发出足篮排、健美操等8门课程的体育走班特色课，改变了所在辖区长期缺乏优质学校的局面。

暑假放假前，标准化操场上，雁塔三中七年级学生何雨芯舞姿曼妙、青春洋溢。“父母起初对送我来这里有顾虑。但一年读下来，我的身体更好、性格更开朗了，学习成绩也稳步提升。”她说，步行10分钟就能到校，家门口也有好学校。