A Jornada Ser surgiu para que estudantes, educadores e famílias se tornem a melhor versão de si mesmos e estejam cada vez mais preparados para a complexidade de novos tempos!
Livros paradidáticos com mascotes da fauna brasileira e portfólio de vivência dos estudantes.
Caixa de ferramentas socioemocionais (atividades, jogos e dinâmicas) para usar durante os encontros, ou de forma livre, inclusive entre a família.
O Projeto de Vida vai acompanhar os estudantes nos seus passos em direção à
maturidade, a uma vida com mais autonomia e responsabilidades, assim como
abordar os novos desafios do ciclo educacional vigente. O convite é para que a turma incorpore ao seu repertório atitudes que têm como objetivo causar um impacto social positivo no mundo, reconhecendo as tendências atuais e suas consequências a partir de uma perspectiva individual e coletiva.
Metodologia autoral
8 Pilares
Os pilares da nossa formação de facilitadores são uma série de propostas de percepções, reflexões e ações que tem como objetivo alcançar uma atitude e postura sensível e estimuladora por parte de um facilitador ao longo de uma vivência. Eles também formam uma lógica que permeia o trabalho desenvolvido pela Electi, possibilitando assim que mais pessoas se empoderem da metodologia para facilitar as vivências que desejar.
Pilar 1 - Planejar, olhar, sentir e planejar
O pilar “Planejar, olhar, sentir e planejar” é um processo constante que envolve movimentos de percepção e ação (experimentação) desde o instante inicial do primeiro dia de encontros, até a avaliação final depois da conclusão da vivência em questão.
É também uma dança entre planejamento e olhar. Onde o primeiro constrói as bases da vivência e o segundo permite-se desconstruí-las, de acordo com o que surge do grupo no momento.
Pilar 2 - Escutar para conectar
Escutar para conectar pode ser entendido como o ato de ouvir e escutar o outro (e o seu próprio interior) de forma verdadeira, presente e atenta para assim, criar conexões para um relacionamento. Podemos definir a escuta ativa como o ato de escutar sem julgar; Escutar de fato o que a outra pessoa está compartilhando e demonstrar interesse no que está sendo dito. Isto permite ao facilitador colher informações importantes que poderão ser úteis para o processo. Também possibilita a formatação de perguntas que serão fundamentais para a reflexão e ação.
Pilar 3 - Presença ativa e responsabilidade
Este pilar tem o intuito de despertar a presença de todos os participantes em uma vivência. Isso significa que cada um precisa estar fisicamente presente - e também concentrado e engajado em participar de todas as dinâmicas propostas ao longo de um encontro. Estar presente é mais do que estar no local fisicamente, é estar realmente participativo e com vontade de estar lá. Desta maneira, será possível desfrutar de um momento agradável que inspira o crescimento pessoal de todos os envolvidos.
Pilar 4 - Fluxo de Energia
Na Electi, gostamos de pensar “energia” sob o aspecto físico e emocional. Nesse sentido, consideramos energia como sinônimo de fluxo de agitação dentro de cada dinâmica e da vivência como um todo. Esse fluxo de energia pertence ao facilitador e a todos os participantes do grupo, e pode ser observado durante as dinâmicas e vivências como um todo. O objetivo é que a energia esteja de acordo com o momento específico da vivência, para que o grupo aproveite com eficácia todos os aspectos que o processo possibilita.
Pilar 5 - Leitura do grupo e seus integrantes
É o ato de se aproximar para conversar sobre algum assunto mais complexo e pessoal de alguém ou do grupo. É, ao mesmo tempo, o ato de saber quando se distanciar, compreendendo que em determinado instante é necessário criar um vazio proposital para que determinado indivíduo ou grupo possa preenchê-lo com suas reflexões e ações.
Pilar 6 - Ambiente emocionalmente positivo
É a habilidade de estar emocionalmente envolvido com o projeto, a vivência e cada uma das etapas de cada dinâmica. Ao mesmo tempo, usar este envolvimento de maneira saudável, para entender e respeitar os próprios sentimentos, preparando-se para entender e respeitar o sentimento do grupo. Isso significa criar o ambiente
emocional propício para o seu desenvolvimento e o desenvolvimento dos outros.
Pilar 7 - Equilíbrio de poder
Poder, na Electi, resume-se em: habilidade de ampliar o campo das possibilidades.
Não falamos aqui de uma forma de poder geralmente imposta pelo educador ou
facilitador em de facilitação. Isto porque, naturalmente, se presume na relação
entre aquele que aplica um curso e aquele que recebe, que o poder se concentra
na figura do educador.
Este pilar pretende iluminar o potencial de crescimento pessoal que se estabelece com um maior equilíbrio de poder entre facilitador e grupo, entendendo que o mesmo raciocínio pode também aplicar-se a outros contextos sociais.
Pilar 8 - Relacionamento, afeto e comprometimento
Este pilar pode ser entendido como resultado da boa prática dos outros pilares.
Isso permite a participação de todos os integrantes e a criação de laços afetivos importantes entre o grupo todo. Tal conjuntura de conexão entre todos é condição básica para a criação de um ambiente positivo que potencializa o desenvolvimento das atividades e dinâmicas propostas ao longo de uma vivência. Essa combinação gera um alto engajamento e grande aproveitamento de todo o processo proposto.
Sobre a Electi
Com 10 anos de experiências ao lado de clientes que são referências para os diversos perfis de Escolas, nós acreditamos que respostas simples e fechadas são insuficientes. Por isso, desenvolvemos soluções que valorizam, escutam e preparam os educadores, compreendem as necessidades dos estudantes e promovem o envolvimento das famílias.
Nosso diagnóstico é feito com questionários e entrevistas com educadores, gestão da escola e estudantes. Entregamos para a escola um relatório completo traçando um cenário de como vemos o socioemocional na escola, os pontos de atenção e de potência e também um comparativo com a média das escolas que já trabalham com a Jornada SER.
A Práxis é a formação da Electi presente na Jornada SER. Equilibrando prática e teoria, temos como objetivo desenvolver as habilidades e competências socioemocionais e de trabalho com metodologias ativas. Trabalhamos com homologia de processos onde os educadores experienciam atividades muito semelhantes às que irão viver com os estudantes e aprendem a partir disso.
Cada estudante recebe um material individual, em que o modelo varia de acordo com a faixa etária, com o qual irá trabalhar o ano todo. Da mesma forma, os educadores recebem um fichário com a descrição completa de todas as atividades a serem realizadas durante o ano letivo.
Consideramos fundamental que os educadores que trabalham com desenvolvimento socioemocional recebam apoio, escuta e atenção para lidar com conflitos e questões que aparecem ao longo desse trabalho. Além disso, nossa assessoria faz o trabalho de cocriação das trilhas com os educadores, entendendo as necessidades únicas de cada turma e pensando as melhores estratégias para cada situação.
É de extrema importância que as famílias participem do desenvolvimento socioemocional dos estudantes, potencializando-o ou até mesmo se desenvolvendo conjuntamente. Contamos nas nossas jornadas com atividades para serem realizadas em casa e também oferecemos encontros específicos para as famílias de cada escola parceira.
Todas as nossas trilhas convidam as famílias a se envolverem nos projetos, interagirem a partir de recursos como jogos e atividades coletivas e terem acesso aos conteúdos e eventos exclusivos da Jornada SER e da Electi.
Implementação de um currículo Socioemocional customizado, integrado a sua identidade e necessidade, gerando mais valor para as famílias, educadores e estudantes.
Via metodologia de projetos e aprendizagem ativa, os estudantes são os verdadeiros protagonistas do próprio desenvolvimento socioemocional.
Formação transformadora e assessoria formativa com os próprios autores das trilhas. Os educadores se tornam facilitadores da própria aprendizagem socioemocional para assim poderem mediar esse processo junto com os estudantes.
