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Incuna XX Jornadas Internacionales de Patrimonio Industrial
Can Batlló, una gran fábrica de hilados y tejidos de algodón que ocupa 60.000 m2 en el barrio barcelonés del Eixample. Inaugurada en 1870, tuvo una vida corta: en 1889 cesó su actividad industrial víctima de múltiples conflictos sociales. En 1906 el Patronato de la Escuela Industrial, integrado por diferentes instituciones y liderado por la Diputación de Barcelona, compró el recinto industrial y lo destinó, íntegramente, a la enseñanza técnica y profesional. La totalidad de los edificios industriales, de claras influencias modernistas, se reutilizaron, conservando volúmenes y estructuras, espacios de tránsito, elementos arquitectónicos singulares. A lo largo de más de cien años de vida, esta moderna y exitosa fábrica de formación y conocimiento, ha incorporado nuevos usos y funciones, y ha incorporado edificios de diferentes estilos construidos entre el período 1925 y 1970. En 1990 se aprueba el Plan Especial de Ordenación de la antigua Fábrica Batlló que hasta nuestros días ha marcado el devenir de uno de los conjuntos industriales más notables del país, no solo por sus dimensiones y la cualidad de sus edificaciones, muy especialmente porque es el primer ejemplo español y europeo de restauración, reutilización y conservación de un conjunto industrial a lo largo de más de cien años. La Diputación de Barcelona gestiona, coordina y canaliza las actuaciones y los servicios necesarios para el funcionamiento general del recinto, con el objetivo de facilitar el funcionamiento de las instituciones que ocupan los diferentes edi¬ficios y con la voluntad de conservar los espacios urbanos y el patrimonio arquitectónico.
El patrimonio industrial asturiano
El reto de la Universidad ante el patrimonio industrial2019 •
Desde esta iniciativa y en el contexto del cierre inapelable del sector hullero en 2018, se ha pretendido llamar la atención, y alertar incluso, sobre la suerte de nuestros vestigios industriales. No quiero dejar de destacar la generosidad y gentileza de mis dos compañeros en el desarrollo de este ciclo, asumido por mí con suma responsabilidad y, de igual modo, no sin temor. Los ponentes que nos acompañaron aquella tarde (11 de octubre de 2018) cuentan con un relevantísimo caudal de experiencias docentes e investigado-ras. Sus innumerables aportaciones en todos los ámbitos, incluyendo cargos administrativos de primer nivel-entre los cuales, el rectorado de la Universidad de Oviedo, la presidencia de la CRUE y el decanato de facultad (Juan Vázquez)-, son muy difíciles de sintetizar en tan poco espacio. Por supuesto, los currículums de nuestros participantes suman direcciones internacionales de posgrado, proyectos de investigación, estancias foráneas en las universidades más punteras y un largo etcétera de actividades académicas y profesionales. En definitiva, reúnen todos ellos una gran experiencia en dirección académica y científica. Las trayectorias de los cuatro intervinientes son, desde cualquier punto de vista, inabarcables y describirlas brevemente cercenaría la mayor parte de nuestro tiempo de exposición y debate. En la primera mesa nos acompañaron:
Actes. XI Congrés Internacional de Molinologia: Memòria, arquitectura, enginyeria i futur. Mallorca, 18-20/X/2018
Bones Pràctiques en Conservació i Restauració del Patrimoni IndustrialAquestes darreres dècades han proliferat internacionalment noves normatives, criteris, metodologies i professions relacionades amb el Patrimoni i al seu estudi. Reivindicant el Patrimoni Industrial i la seva salvaguarda, cal conscienciar sobre la importància d'aplicar les normatives vigents, els codis ètics i les bones pràctiques d'estudi i intervenció. Cal fer èmfasi al treball en equips multidisciplinaris i la necessitat bàsica de les persones especialitzades en restauració i conservació. La multidisciplinarietat per part de professionals en diferents àmbits és indispensable per tenir una valoració integral del bé anterior a la intervenció. La figura de l'especialista en restauració i conservació és fonamental en l'estudi previ, establir els criteris d'intervenció i per dur a terme la pròpia intervenció en el Patrimoni. Per acostar aquests coneixements a especialistes en àmbits del Patrimoni Industrial, presentam un model de bones pràctiques. Aquest model es focalitza en l'estudi previ a la intervenció com serien la documentació, estudi dels materials i de la tècnica constructiva, així com un protocol generalista d'actuació de restauració i conservació. In recent decades, new regulations, criteria, methodologies and professions related to the Heritage and its study have proliferated internationally. Reclaiming Industrial Heritage and its safeguard, we must raise awareness about the importance of applying current regulations, codes of ethics and good practices in the study and interventions. It is necessary to emphasize the work in multidisciplinary teams and the basic need of people specialized in restoration and conservation. The multidisciplinarity by professionals in different fields is indispensable to have an integral assessment of the good before the intervention. The figure of the specialist in restoration and conservation is fundamental in the previous study, to establish the criteria of intervention and to carry out the own intervention in the Heritage. To bring this knowledge closer to specialists in areas of Industrial Heritage, we present a model of good practices. This model focuses on the study prior to the intervention, such as documentation, study of materials and construction techniques, as well as a general protocol for restoration and conservation activities.
2010 •
La industria del azúcar de remolacha llevó la iniciativa en el principal proceso de generación de tejido industrial que se produjo en la provincia de Granada entre los años 1882 y 1929. Un estudio completo desde el punto de vista ingenieril y arquitectónico de la historia de este patrimonio industrial debe comprender la investigación de todas las actividades llevadas a cabo para su ejecución: diseño, proyecto, suministro de materiales y ejecución. Los objetivos de la presente comunicación incluyen la documentación y digitalización de proyectos, el análisis de los sistemas constructivos y la caracterización de los materiales utilizados en la industria azucarera granadina de finales del XIX y principios del XX. Beet sugar industry led the main industrial grid generation developed in the province of Granada between 1882 and 1929. A complete engineering and architectural study of the history of this industrial Heritage must include the investigation of the whole construction process – design, project, materials supply and formal execution. The objectives of this paper are the documentation and digitization of projects, the analysis of construction systems, and the characterization of the materials used in the construction of the Granada sugar industry in the last years of the 19th century and the beginning of the 20th.
Con esta propuesta se pretende la implicación del alumnado de la E.S.O. en el conocimiento, la conservación, el disfrute y la difusión del Patrimonio Cultural. La investigación se centra en el ámbito de la conservación del Patrimonio, en el Currículo de la Educación Secundaria Obligatoria, al entender que se requiere la adecuada incorporación de estos contenidos pedagógicos en las actividades curriculares y extracurriculares de los centros escolares. Conocer y respetar el patrimonio cultural y natural del entorno es imprescindible para que los alumnos y alumnas comprendan la estructuración del territorio, aprendan a hacer hipótesis sobre su funcionamiento y sean capaces de promover actuaciones para mejorarlo.
2013 •
En el contexto de la educación integral y permanente los museos son considerados como una institución educativa y por ello se esfuerzan en ofrecer programas y actividades con una intención didáctica. Aunque es habitual referirse a estas acciones como educación patrimonial, tenemos que señalar que educación y patrimonio es un binomio que no siempre se conjuga como educación patrimonial. Analizamos el caso concreto de los museos industriales y proponemos estrategias y contenidos para construir programas de educación patrimonial aprovechando los valores específicos de universalidad, memoria social e interdisciplinariedad de este conjunto patrimonial. Finalmente proponemos una plantilla para la evaluación cualitativa de las actividades realizadas con grupos escolares. Abstract In the context of the integral and permanent education, the museums are regarded as an educational institution, strive to offer programs and activities with an educational intention. Although usually it refer to these actions as heritage education, we have to point out that education and heritage is a binomial that isn´t always conjugated as heritage education. We analyze the case of the industrial museums and propose strategies and content to build programs of heritage education taking advantage of them values specific of universality, social memory e interdisciplinary of this cultural heritage. Finally, we propose a template for the qualitative assessment of the activities developed with scholars groups.
Unicum Revista De L Escola Superior De Conservacio I Restauracio De Bens Culturals De Catalunya
Vint anys formant conservadors- restauradors de béns culturals2012 •
RESUMEN Analiza las diferentes fases que la arquitectura escolar experimenta en la ciudad de Barcelona a lo largo del siglo XX. El recorte presenta, a través de un orden cronológico, la evolución del edificio escolar planteada por medio de una revisión bibliográfica y documental, caracterizando la produc-ción arquitectónica que ha condicionado y consolidado la vertiente pública en la ciudad. El primer tercio del siglo XX está enmarcado por el transcurso de una etapa de lenta implantación hasta una década de desarrollo, pero con final traumático. En el segundo tercio, hasta bien entrado los 80, la enseñanza pública experimenta un período débil, de lento crecimiento, que finaliza en los años ochenta con una década en que se observa el renacimiento pedagógico y los cambios en la política educativa. El último tercio inicia con la gestión propia del sistema educativo por la Generalitat, inaugurando una época de producción masiva de nuevos edificios escolares. ABSTRACT Analyzes the different stages that the architecture of schools experience in Barcelona throughout the twentieth century. The clipping shows, through a chronological order, the evolution of the school building from a literature and document review, featuring the architectural production that conditioned and solidified the public slope present in the city. The first third of the twentieth century records the course of a stage of slow roll, topped with a decade of high development, but with traumatic end. In the second third, more well into the 80s, public education experiences a weakened period of slow growth that ends with a decade in which it can be observed the peda-gogical renaissance and deep changes in educational policy. The last third begins with the effective management of the education system by the Generalitat de Catalunya, opening an era of mass production of new schools.
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CIUTAT i FABRICA, una visió del patrimoni industrial de Barcelona1999 •
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1970 •
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La protecció del patrimonial industrial en àrees de transformació urbana: una revisió a partir del projecte 22@Barcelona