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Este trabajo encuentra su justificación en la necesidad de dotarnos de estrategias para enseñar de una manera más efectiva al creciente número de alumnos chinos que recibimos en nuestros centros, ya que, en ocasiones, algunos aspectos especialmen-te problemáticos de nuestra lengua no se presentan de una manera adecuada debido a nuestro desconocimiento del tipo de errores que suelen cometer y al origen de los mismos. Ello contribuye en ocasiones a crear un estado de frustración entre ciertos alumnos sinohablantes que no se consideran capaces de alcanzar un alto grado de com-petencia lingüística; frustración motivada, también en parte, por el hecho de que se les haya podido inculcar desde pequeños la idea de que el error es un síntoma de fracaso. El objetivo de esta investigación consiste, por tanto, en que los datos puedan servirnos de punto de partida para validar la adecuación de nuestros currículos –habitualmente basados en los descriptores de los distintos niveles de competencia lingüística propues-tos por el Consejo de Europa (2002)– a los distintos ritmos de apropiación de nuestra lengua por parte de nuestros alumnos chinos, cuyo número crece vertiginosamente año tras año.
El artículo intenta demostrar la hipótesis de que el manual o libro de texto escolar, con el fin de adaptarse al modelo didáctico comunicativo en boga, expone en la escritura un tipo de interacción originalmente oral. Analiza, desde la perspectiva del análisis del discurso, algunos fragmentos de manuales escolares de lengua. Allí encuentra que el encabalgamiento entre la oralidad y la escritura tiene repercusiones en aspectos estilísticos y pedagógicos, pero, fundamentalmente, afecta las representaciones sobre la variedad de comunicación oral en Buenos Aires. Estas representaciones, a su vez, tienen incidencia en los procesos de adquisición de la norma estándar que se pretende transmitir a través de la escuela. palabras clave: manuales escolares - variedad rioplatense - secuencia dialógica - secuencia expositivo/explicativa.
Cuadernos de Lingüística Hispánica
Enseñanza de la(s) lengua(s) en Colombia desde una perspectiva glotopolíticaEn este artículo se presentan reflexiones glotopolíticas en relación con el plurilingüismo y el bilingüismo en Colombia, así como las particularidades de una aproximación tanto sociolingüística como glotopolítica. También se plantea la necesidad de implementar en nuestro país una política y una planificación lingüísticas fundamentadas en criterios glotopolíticos que permitan el desarrollo equitativo de las lenguas que forman parte de la realidad social, cultural y cotidiana en Colombia.
Revista de Filología de la Universidad de La …
Normas didácticas para la enseñanza de la lengua española en Canarias2000 •
Biblioteca de la Universidad Complutense de Madrid, Base de datos de artículos de revistas, ...
La comunicación entre los humanos comprende dos elementos esenciales: por un lado, la lengua, el código, las propiedades especificas del idioma que se habla y, por otra, la cultura, las normas, los valores, las prohibiciones, las maneras de ser y aparentar. Cualquier comunicación se basa en una doble codificación: lingüística y cultural.
2002 •
La nueva realidad educativa de Canarias: el mestizaje en las aulas. Localizacion territorial de los escolares extranjeros
2012 •
98 / Marzo 2012 Uno de los objetivos principales de la Evaluación de los Ecosistemas del Milenio (EM) es mejorar la interfaz científico-política en el proceso de toma de decisiones a todos los niveles administrativos. Este objetivo se hace cada día más importante debido, tanto a un modelo de sociedad que asienta sus bases sobre procesos científico-tecnológicos siempre más complejos y cuyo alcance real se hace cada vez más difícil de prever, como a la constatación de la paulatina degradación de los ecosistemas que acompaña al mantenimiento de los niveles de bienestar alcanzados.
LIAMES: Línguas Indígenas Americanas
Problemáticas glotopolítica: extinción de lenguas y fracaso escolar en el Caribe y en África occidentalRevista Interuniversitaria De Formacion Del Profesorado
La enseñanza de las Ciencias Sociales en Canarias1993 •
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Rahl Revista Argentina De Historiografia Linguistica
El maestro Ireneo González y Hernández y su doctrina gramatical en el contexto escolar de las Islas Canarias (s. XIX)2012 •
Boletin Millares Carlo
El profesor Manuel Socorro y la enseñanza del latín en Canarias1999 •
Un pensamiento cordial e ilustrado: razón, compasión y trascendencia
Utopías renacentistas: educar en islas lejanas, diseñar la perfección2023 •
Revista de Filología y Lingüística de la Universidad de Costa Rica
El gesto "Agitar la mano": Un insumo para la enseñanza de ELE en el contexto costarricenseMarcoEle: Revista de Didáctica Español Lengua Extranjera
Ampliación de horizontes: materiales didácticos ELE en África al sur del Sahara2020 •
2015 •
El Mueso Canario
Aproximación a la sigilografía eclesiástica en Canarias: algunos ejemplos de la isla de Tenerife2011 •
REALE: Revista de …
Estudio de la disponibilidad léxica en Gran Canaria: la variable gergráfica y el tipo de educación1994 •
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Acotaciones a la historia de la educación en Canarias (1975-1999): rasgos generales y reflexiones finiseculares1999 •
2017 •
Coloquios De Historia Canario Americana
Los libros de texto para la enseñanza de lenguas publicados en las Islas Canarias hasta principios del siglo XX2006 •
Diversidad y género en la enseñanza de ELE: una propuesta didáctica
Diversidad y género en la enseñanza de ELE: una propuesta didáctica2021 •
Revista Digital de Políticas Lingüísticas
"CONSIDERACIONES GLOTOPOLÍTICAS EN TORNO A LOS DICCIONARIOS ESCOLARES DEL ESPAÑOL"