Escola Superior de Propaganda e Marketing

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3. MESTRADO PROFISSIONAL, PRODUÇÃO JORNALÍSTICA E MERCADO
4. Dissertações – MPPJM

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???metadata.dc.type???:	Dissertação
Title:	News literacy : uma ferramenta de combate à desordem informacional
Other Titles:	News literacy : a tool to combat informational disorder
???metadata.dc.creator???:	Santos, Jéssica de Almeida
???metadata.dc.contributor.advisor1???:	Spinelli, Egle Müller
???metadata.dc.contributor.referee1???:	Peres-Neto, Luiz
???metadata.dc.contributor.referee2???:	Ferrari, Pollyana
???metadata.dc.description.resumo???:	Esta dissertação investiga a aplicabilidade da disciplina de news literacy nas escolas de educação básica no Brasil, considerando o foco do currículo em formar estudantes habilitados para lidar com notícias e mensagens informativas, em um contexto de desordem informacional. O estudo apoia-se na triangulação metodológica e é dividido em três etapas: 1) pesquisa bibliográfica para compreender o complexo cenário de desordem informacional, os impactos na sociedade, no jornalismo e na educação, e os conceitos e as relações entre media literacy e news literacy; 2) estudo de caso instrumental do Center for News Literacy, da Stony Brook University, EUA; com objetivo de mapear o conteúdo do curso The Course Pack, e como ele dialoga com as demandas da Base Nacional Curricular Comum (BNCC) e os parâmetros de aprendizado definidos por Potter (2014); e 3) entrevistas sobre a aplicabilidade do curso no Brasil, considerando cinco pontos principais: pertinência do currículo para formar um aluno crítico no consumo de notícias; aplicabilidade em sala de aula; avaliação e relação com outras disciplinas, formação do professor e experiências bem-sucedidas. A pesquisa demonstra que o currículo de news literacy colabora com a formação de um consumidor mais crítico de notícias, e no Brasil, mesmo com as experiências bem-sucedidas que já existem, percebe-se um grande espaço para diálogo entre educadores, jornalistas, governo, grupos de mídia e universidades, para que a escola se transforme em espaço de discussão do tema, e proporcione aos alunos a base necessária para que eles cresçam preparados para lidar com a avalanche de informações da nossa era.
Abstract:	This dissertation investigates the applicability of the discipline of news literacy in middle and high schools in Brazil, considering the focus of the curriculum in training students qualified to deal with news and informational messages, in a context of informational disorder. The study is based on methodological triangulation and is divided into three stages: 1) bibliographic research to understand the complex scenario of informational disorder, impacts on society, journalism and education, and the concepts and relationships between media literacy and news literacy; 2) instrumental case study at the Center for News Literacy, Stony Brook University, USA; with the objective of mapping the contents of the course The Course Pack, and how it dialogues with the demands of the National Curricular Common Base (BNCC) and the learning parameters defined by Potter (2014); and 3) interviews on the applicability of the course in Brazil, considering five main points: relevance of the curriculum to train a critical student in the consumption of news; classroom applicability; evaluation and relationship with other disciplines, teacher training and successful experiences. The research demonstrates that the news literacy curriculum contributes to the formation of a more critical consumer of news, and in Brazil, even with the successful experiences that already exist, there is a great space for dialogue between educators, journalists, government , media groups, and universities so that the school becomes a space for discussion of the theme and provides students with the necessary foundation for them to grow prepared to deal with the avalanche of information of our era.
Keywords:	jornalismo; news literacy; fake news; desordem informacional; educação journalism; news literacy; fake news; information disorder; education
???metadata.dc.subject.cnpq???:	CIENCIAS SOCIAIS APLICADAS::COMUNICACAO
???metadata.dc.language???:	por
???metadata.dc.publisher.country???:	Brasil
Publisher:	Escola Superior de Propaganda e Marketing
???metadata.dc.publisher.initials???:	ESPM
???metadata.dc.publisher.department???:	ESPM::Pós-Graduação Stricto Sensu
???metadata.dc.publisher.program???:	Programa de Mestrado Profissional, Produção Jornalística e Mercado
Citation:	Santos, Jéssica de Almeida. News literacy : uma ferramenta de combate à desordem informacional. 2019. [145 f.]. Dissertação ( Programa de Mestrado Profissional, Produção Jornalística e Mercado) - Escola Superior de Propaganda e Marketing, [São Paulo] .
???metadata.dc.rights???:	Acesso Aberto
URI:	http://tede2.espm.br/handle/tede/439
Issue Date:	28-Mar-2019
Appears in Collections:	Dissertações – MPPJM

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