Se analizan las caracter�sticas psicom�tricas de la versi�n espa�ola de la prueba Procrastination Assessment Scale-Students (PASS), adaptada para el alumnado universitario colombiano. Se exploran la validez de contenido y constructo, mediante el modelo Rasch; la validez factorial, identificando los factores subyacentes a las razones para procrastinar, y la validez discriminante, mediante el an�lisis de la relaci�n con las variables gesti�n del tiempo y calificaciones acad�micas. Tambi�n se analizan la confiabilidad, la longitud de la escala y el comportamiento diferencial de los �tems (DIF). La muestra estuvo constituida por 494 universitarios de nueve carreras. Los resultados indican un buen ajuste al modelo Rasch, valores adecuados de confiabilidad, �tems sin funcionamiento diferencial, la posibilidad de reducci�n de la escala Likert a cuatro posibilidades de respuesta y el hallazgo de cinco factores que dan cuenta de la razones para procastinar. Se obtuvieron correlaciones negativas y significativas entre la procrastinaci�n y la gesti�n del tiempo y las calificaciones.