O comportamento procrastinador pode causar s�rios preju�zos educacionais. Relacionando-se com a motiva��o acad�mica, especialmente com a leitura, habilidade fundamental para o sucesso escolar. Desse modo, objetivou-se conhecer o poder preditivo da motiva��o para leitura e vari�veis sociodemogr�ficas (sexo, idade, autopercep��o como estudante, categoria da institui��o) na explica��o da procrastina��o acad�mica. Participaram 429 universit�rios de Jo�o Pessoa-PB (57,6%) e Petrolina-PE (42,4%), com idade m�dia de 23,11 anos (DP= 6,12), sendo 63,9% mulheres e 76,6% de institui��es p�blicas. Responderam a Tuckman Procrastination Scale, Escala de motiva��o para leitura e quest�es sociodemogr�ficas. A regress�o hier�rquica demonstrou que sexo e idade n�o influenciaram a procrastina��o, contudo observou-se que a autopercep��o e a categoria das institui��es, al�m das motiva��es controlada e intr�nseca apresentam-se como vari�veis explicadoras. Conclui-se que, a partir dos resultados, os profissionais da educa��o poderiam promover melhorias na autopercep��o acad�mica e desestimular a motiva��o controlada visando diminuir a procrastina��o acad�mica.