Introducci�n. La personalidad, la procrastinaci�n y la conducta deshonesta en el aula (o cheating) son variables que han demostrado tener una influencia importante en el aprendizaje. Con todo, pocas veces se han estudiado todas juntas y menos teniendo tambi�n en cuenta el g�nero del alumno y su elecci�n de la carrera. Este trabajo analiza todas estas variables en estudiantes de distintas facultades de la Universitat Aut�noma de Barcelona, UAB (Spain) con el objetivo de identificar diferencias y regularidades entre las titulaciones, que pueden ayudar a los responsables acad�micos a planificar los estudios para que puedan adaptarse mejor a las caracter�sticas de sus alumnos.

M�todo. Un total de 620 estudiantes de cuatro facultades de la UAB (Ingenier�a, Econom�a, Humanidades y Educaci�n) participaron voluntariamente en la investigaci�n. Contestaron el cuestionario EDA, que eval�a procrastinaci�n y cheating, y una versi�n S del Big Five Inventory, que mide personalidad. Tambi�n participaron en una entrevista psicoeducativa individual que se utiliz� para contrastar los resultados de los tests.

Resultados. Los resultados confirman la idea de que los alumnos de titulaciones universitarias distintas presentan caracter�sticas propias en cuanto a personalidad, procrastinaci�n y cheating. Entre dichas peculiaridades cabe destacar que los alumnos de tecnolog�a punt�an m�s alto en estabilidad emocional, y los de econom�a en procrastinaci�n, y tambi�n que los estudiantes de educaci�n obtienen notas m�s altas en consciencia y amabilidad que sus iguales de otras carreras. Todas estas relaciones est�n mediadas por el g�nero del alumno que es una caracter�stica significativa a tener en cuenta en todas las variables estudiadas.

Discusi�n y Conclusiones. Los resultados de este trabajo ampl�an y matizan los que exist�an hasta ahora y permiten entender con m�s nitidez las relaciones que se establecen entre las caracter�sticas de los alumnos y las alumnas y las titulaciones que han elegido en la universidad.