Curso de educa��o precisa abordar melhor a did�tica, dizem especialistas
Os cursos superiores de educa��o no Brasil precisam ser repensados para melhorar a did�tica do professor em sala de aula —um dos problemas � que as aulas de pedagogia que formam docentes da educa��o b�sica possuem pouca abordagem pr�tica.
A conclus�o � de especialistas em forma��o de professores que participaram da segunda mesa do F�rum Inova��o Educativa 2, promovido pela Folha em parceria com a Funda��o Telef�nica Vivo nesta quarta-feira (24).
Para M�rio Ghio, vice-presidente do grupo educacional Kroton, uma das causas para a defici�ncias � a falta de autonomia de institui��es de ensino na elabora��o do curr�culo dos cursos de pedagogia.
Segundo ele, as universidade particulares, que formam a maioria dos professores, ainda n�o possuem papel importante na elabora��o de diretrizes na forma��o inicial de professores.
"Embora as institui��es p�blicas tenham cerca de 10% dos alunos de pedagogia e licenciatura, a maioria deles atua na �rea de pesquisa. E quem est� dentro da sala de aula estudou em faculdade privada. Mas a faculdade n�o tem papel na discuss�o do curso", disse.
Ghio acredita que o curso deveria ser alterado para que a did�tica fosse um dos pilares da forma��o. "Como � hoje, se o aluno nunca encontrou uma crian�a na vida, mas decorou a teoria de Piaget, n�o faz muita diferen�a", afirmou.
O modelo usado para moldar os cursos de educa��o tamb�m foi criticado por Naomar Almeida Filho, reitor da Universidade Federal do Sul da Bahia. Ele diz que os cursos deveriam abordar dificuldades regionais espec�ficas.
"Ser professor no interior da Bahia � uma atividade muito respeitada. Tem prest�gio social, por isso a escolha da licenciatura na UFSB � alt�ssima. � muito diferente da periferia de uma cidade como S�o Paulo", disse.
A integra��o entre as etapas de ensino tamb�m � essencial para melhorar a qualidade educacional no Brasil, segundo Almeida. Para ele, � preciso construir um modelo em que a universidade tenha um papel de responsabilidade na educa��o b�sica.
Para Paula Carolei, coordenadora da gradua��o em design educacional da Unifesp, o mundo acad�mico ainda � muito resistente a mudan�as na forma��o de docentes brasileiros. "Quando eu propus a cria��o do curso de design educacional, muita gente foi contra. Aprendi que para haver mudan�a, tem que criar um di�logo com os professores. Se eu simplesmente chegar de cima para baixo, os professores atuais n�o v�o aceitar novas propostas".